聚焦“跨学科”  深耕“融学习”
2024年12月13日，江苏省小学数学名师工作室（主持人：杨国华）第十一次集中研修活动中，无锡市教育科学研究院小学教研室主任黄伟星作了《跨学科主题学习：从“学科＋”到“学科育人”》的专题报告。黄主任围绕什么是跨学科主题学习、为什么要提出跨学科主题学习、怎么样开展跨学科主题学习三个方面阐述了自己的实践和理解。
黄主任结合无锡市开展的五次“小学数学跨学科主题学习”专题研讨活动，分享了四种主题学习的课型：①与文化相融，在历史传承中，感受数学精神；②与理性相融，在真实问题中，感悟模型意识；③与德美相融，在横向构连中，体验文化自信；④与科技相融，在纵向联系中，促进思维发展。讨论了如何通过学科融合来推动课堂教学的改革，在坚守数学本质的基础上，把握跨学科主题学习的尺度，从而拓展数学学习的深度与广度，最终达成学科育人价值。
跨学科主题学习是一种重要的学习方式，指向课程综合化的理念，应形成“物”“人”“场”三者的有机结合与统一。“综合与实践”板块的内容教学要以综合化的视角结构化地使用教材，以开放的视角拓展数学跨学科主题，探索综合化的评价方式并形成综合化实施的意识。
跨学科主题学习是一个新的研究领域，仍存在着一些问题亟待研究：①要秉持严谨的态度，各学科之间要协同探讨，避免价值偏差；②内容要有适当的广度、深度、高度；③学生的学习过程如何展开等等。数学教师在开展跨学科主题学习时，不仅要“跨出去”，还要“收回来”，始终指向数学核心素养这一关键点，不脱离数学的知识结构与学习方式。