向着明亮那方

一、做精神明亮的管理者
有人说我们在过分强调师德，师德太抽象。亚里士多德曾说：德性是使一个人好，但同时也要出色完成它的活动。一个人非常善良，但课上的特差，我认为他没有师德。这样的人我只能认为他是一个好人，而非是一个好教师。同样，作为一名管理者，首要的是要有好的德性，这需要校长有一些行动支撑。
1.要感染带动师生。办教育就是在写一篇大文章。朱光潜说：大诗人是先培养好自己的人格，然后将人格进行唤发。苏霍姆林斯基说：管理就是要和每个教师进行推心置腹的谈话（个别的、友好的、推心置腹的）。校长要想教师所想，当老师家中或身体有需要帮助时，校长要尽全力帮助教师。同时，校长要会为儿童掉眼泪。如此，校长就会感动他人。校长要走进儿童的世界。儿童的世界是不容易走进的，我们要惦起脚尖看儿童，而不是蹲下身子看儿童。校长心里真的要住着儿童，要了解儿童的真实想法，要从孩子的角度做些思考。如果我们真的从孩子角度去思考，你就能让孩子感动。校长的道德人格要去感染师生，这个世界上最伟大力星是人格的力量、道德的力量。道德人格力量可以从内而外改造你，教育就是灵魂的力量。教育首先是精神成长，然后才是科学获知。我们现在要回到教育初心，了解儿童。
2.校长要影响社会，要办一所开放的学校，不是办一所无边界的学校。当孩子还没有批判性思维时，不要让孩子过早接触社会上的恶。学校的边界不是物理上的围墙，教育的边界是教育。作为校长，我们要认真思考：教育的中国问题，中国的教育问题，其实我们更要思考：教育的中国问题？正因如此， 我们要与社会的方方面面交流，教育需要社会支持。们要用校长、教师的道德人格来影响社会各界人士。
二、做变革思维的管理者
5月17日上午聆听了南京大学教学研究院操太圣教授关于《学校有效变革》的专题讲座。操教授在讲座中谈到：我们正处在一个变革的时代，当下学校变革不仅是实践，而且已经成为一个研究领域。
学校变革中有三类力量，分别是校长、中层与教师，这三类变革力量缺一不可，学校变革应该是一个全员参与的过程，“人”是学校变革过程中最最重要的因素。第一类，校长在学校变革中要做好六个方面的工作：1.要制定学校变革的愿景，发展思路要清晰，要让全体教师对学校的发展愿景进行认同；2.要为学校变革提供资源；3.由于学校变革过程中，人是最重要的因素，故要关注教师的专业发展，这是学校变革过程中的重要路径；4.在学校变革的过程中，校长要不断反思、检讨、修正进程，以让学校的变革一直保持正确的方向；5.校长要为学校变革提供持续的援助；6.校长要创造支持学校变革的环境。第二类，校内中层（含副校长）在学校变革过程要做好三个方面的工作：首要是为同伴进行工作示范，与同事建立积极关系促进同事间的合作活动，以建立同伴互助的良好人际关系氛围；其次，中层在学校变革中要紧紧围绕课堂教学进行真研究，以不断提升学校教学质量的提升；最后，课程是学校建设过程中最重要的“产品”，中层要引导每一位教师都能参与学校各项教育教学的改革过程，要达到人人有事做、事事有人做状态，要让全体教师成为课程开发与建设者，以积极促进学校课程建设。第三类，学校变革力量还包括具有影响力的教师。在学校的变革过程中，要充分发挥骨干教师的专业引领作用，以带动全体教师将学校的变革目标在专业学习与日常变革过程中落地。
学校是成就师生诗意栖居之地，在传承好优秀传统的同时，变革应该是这个时代最强的声音，学校亦应如此。
本期实训时间虽然只有短短一周，但是一次精神的饕餮盛宴，能从多维度引发我们的思考。培训虽然已经结束，但是我们相信这只是新的开始……教育永远在路上，没有休止符。