宁老师的这节《认识千以内的数》，其实我听了两遍，每一遍都有新的体会，这节课的成功不仅与宁老师本身的基本功扎实密切相关，而且也离不开她背后团队的努力。下面我就这节课谈谈自己的想法：

一、脉络清晰，围绕主线。

宁老师以《疯狂动物城》这部电影贯穿整个课堂，从认识整百数到认识几百

几十数，再到认识几百零几的数，层层递进，符合学生的认知规律。

二、紧扣教材，把握本质。

宁老师在上这节课时，并不是按照平时一样，由整百整百的数数到一千来认

识千的，而是让孩子自己从九百九十九数到一千来认识千，这样更有利于孩子对一千内涵的把握。

三、学生主体，培养数感。

本节课宁老师非常注重对学生主体意识和数感的培养。在让学生用不同方式表示324时，出示的几种教具非常具有代表性，说明千以内的数只要单位相同就可以累加，单位不同的数可以组合，同一个数可以用不同的方式表示。其次，在让学生数数时，从十个十个数到一个一个数，再到百个百个地数，最终让学生联系总结出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。在整个过程中，针对学生的认知特点及时进行强化，在数数时通过合作交流，学生感受到当数比较少的物体的个数时，可以一个一个的数；当数比较多的物体的个数时，可以一十一十的数；当数更多的物体的个数时，可以一百一百的数，这样更易于学生理解数、数数。

四、拓展提升，联系实际。

宁老师通过数豆这个环节，先是让学生估计豆的颗数，让学生真实感受千以内的数所表示的实际数量，培养其推理能力，再给出标准，让孩子们对照标准估计并动手实践验证，在引导学生思考时能根据学生的现实思维水平，这点值得我好好学习。在同一个计数器的同一位添两颗珠子，使其变成一千的环节中，宁老师能熟练地运用教学机智，及时将学生的回答转变成我们所需的知识点，还在最后抓住206这个数，给学生拓展了许多课外知识，让学生体会到数的世界的魅力，提高学习数学的兴趣。

总之，宁老师的这节课基础知识教学扎实，情境创设生动有趣，学生学习兴趣浓厚，课堂上师生互动，生生互动，使课堂充满生机与活力，注重了学生的情感与态度，知识与技能过程与方法的形成与发展，值得我好好学习。