以核心素养为导向 构建有生命力的数学课堂

尊敬的各位老师： 

大家好！今天很荣幸能与各位探讨小学数学教育的本质。作为一线教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生思维火花的点燃者。如何在"双减"背景下，让数学课堂真正成为培养核心素养的沃土？我将从三个维度分享实践心得。

核心理念阐述 

1. 从"解题技巧"到"数学生活化"的转型

•现象反思：学生能熟练计算24×5，却算不清24人的小组每周5天需要多少瓶饮用水 

•实践策略： 

   设计"家庭月开支统计""校园绿化测量"等主题式项目 

   将教材中"购物情境"升级为真实的超市价格调研 

   建立数学日记制度，鼓励记录生活中的数学现象 

2. 可视化思维训练体系

•思维外化工具： 

   低年级：实物操作→点子图→思维气泡图 

   中高年级：线段图→方格模型→思维导图 

•案例分享： 

  "分数应用题"教学中，通过"分披萨"实物演示→画等分图→建立分数墙，实现抽象概念具象化 

3. 差异化教学实施路径

•诊断先行： 

   前测设计：包含知识储备、思维方式、兴趣点三维度 

   例：教学"多边形面积"前，通过七巧板拼图观察空间推理能力 

•  分层任务设计 ： 

   基础层：推导公式的基本应用 

   拓展层：解决不规则图形面积问题 

   挑战层：设计校园花坛改造方案 

家校协同建议 

1. 家庭数学实践指南

• 超市比价策略制定 

• 家庭旅行路线规划 

• 每月水电费趋势分析 

2. 家长沟通要点

• 强调"错误的价值"：展示学生错题本进化案例 

• 传递"过程性成长"理念：对比同一学生不同阶段的解题思维导图 

结语 

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。当我们把数学课堂变成： 

 • 问题产生的实验室 

• 思维碰撞的运动场 

• 智慧生长的生态园 

我们就在孩子心中种下了理性思考的种子。这粒种子，终将在未来绽放出绚丽的花朵。 

感谢各位聆听！期待与大家共同探讨更多教育智慧。