在教室里经常会听到孩子说“我真粗心，这道题又错了”。“粗心”真的是主要原因吗？细细分析，主要问题还是缺乏好的解题习惯。提高孩子的解题能力是数学教学实施素质教育的基本内容之一，培养孩子良好的解题习惯是提高数学教学质量的保障。那我们该如何培养孩子的解题习惯呢？我认为：

 一、培养学生良好解题心理习惯

 有些孩子会因害怕出错，而表现得特别紧张；有些孩子注意力不能集中在做题上，心烦气躁，这样都会导致出现不必要的错误。因此在作业或考试前适当的心理调整是非常必要的。首先要静下心来，可以在作业前让孩子安安静静地坐着休息1分钟，调整好心情再做。然后，培养孩子做题的信心。我用的比较多的是“心理暗示法”。每次在练习前我总会等到孩子们都坐安稳后，慢慢地、轻轻地告诉他们“孩子们，你们都很棒！这些题都做过，相信自己，肯定能行。从现在起，你的眼前就只有这一份练习，开始做吧”。每当说完这句话，收效总是很好，孩子们静静地完成自己的题。几次之后，发现孩子们每到做题自己就能静下心来。

 二、培养良好的审题习惯

 有些孩子会在拿到批改过的练习后说“哎呀，又看错了，我还以为跟上次的是一样的呢”。这完全可以看出，这个孩子在审题时没把题看完。审题，是解题的第一步，它关系着解题质量的高低。通过审题，要求孩子理解题意，明确要求，分析条件与问题之间的联系，找出解题线索及突破口。因此，在审题时，我总是要求孩子们首先要当这份练习中的题从来都没见过，然后手指点好仔细读完整道题，边读边思考，把需要注意的地方或解题关键的句子圈划出来，遇到不懂的多读几遍……

    三、培养良好的答题习惯

 解答的步骤是孩子对题目深入思考的外在表现，是我们判断孩子解题能力的依据。解答过程是否完整，思路是否清晰，都能反映出孩子对某个知识点的掌握程度

1、学会运用草稿纸。打草稿，可以帮助学生理清思路，提高解题效率。因此，我要求每个孩子都有一本草稿本，在草稿本上打草稿时字迹清楚，从左往右，从上往下写草稿，便于检查时应用。

    2、培养孩子良好的书写习惯。书写习惯差的学生答案再好都是枉然。小学生的书写习惯往往出在数字的书写，如0和6写得差不多；或出在解决问题的算式书写上，如当某一题需几步完成时，有的学生会东写一步，西写一步，答案完全无处可寻。因此我们在教学过程中一定要强调规范书写数字，答题时要在空白处从左往右写。

 3、培养清晰、完整的答题习惯。良好的答题习惯要从低年级就培养起，要把解题思路按照一个清晰的顺序写下来。例如：教学六年级用假设的策略解决问题时，就要求学生把假设的过程一步步写下来，然后分步写出分别求出的是谁。我们应在平时的教学中，让学生慢慢学会比较规范的解答模式。

 三、培养良好的检查习惯

 一些学生做题速度很快，做完后无所事事，东瞧瞧西看看，不去检查自己所做的题，结果练习中漏题也不会被发现，很明显的错误也不会被发现。因此检查这道工序是解题过程中不可缺少的一部分。其实检查这个过程不但可以查出自己做错的地方，也可以从中总结出做题的收获。

 因此，我总是要求学生能在做完题后进行系统的检查。第一遍检查整份练习中是否有漏题。第二遍检查自己所做的题是否正确。对照练习和草稿纸，把自己做过的题按照完整的解题过程再想一遍，甚至再做一遍，看是否与第一遍所做的一样。这样的一个过程既检查了自己做的题，又对做题的过程再次进行系统的复习，下次遇到就知道如何去思考了。

 孩子对数学的兴趣一部分来自于成绩，而要有好的成绩就必须有好的解题习惯。要养成良好的解题习惯，除了要准确理解概念，仔细审题，静心思考，还要规范解题，这样才能大幅度提高解题的正确率。良好解题习惯不是一朝一夕就能养成的，还需要我们教师长时间坚持不断的鼓励和督促，让孩子从被动到主动，从而养成好习惯。