俗话说：“好习惯使人受益终生”。习惯的力量是惊人的，好习惯能载着你走向成功,坏习惯则能驮着你滑向失败。小学阶段是培养儿童各种良好习惯的时期，从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来也有着深远的影响。

在教室里经常会听到孩子说“我真粗心，这道题又错了”。“粗心”真的是主要原因吗？细细分析，主要问题还是缺乏好的解题习惯。提高孩子的解题能力是数学教学实施素质教育的基本内容之一，培养孩子良好的解题习惯是提高数学教学质量的保障。良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。那我们该如何培养孩子的解题习惯呢？我认为：

 一、培养学生良好解题心理习惯

 有些孩子会因害怕出错，而表现得特别紧张；有些孩子注意力不能集中在做题上，心烦气躁，这样都会导致出现不必要的错误。因此在作业或考试前适当的心理调整是非常必要的。首先要静下心来，可以在作业前让孩子安安静静地坐着休息1分钟，调整好心情再做。然后，培养孩子做题的信心。我用的比较多的是“心理暗示法”。每次在练习前我总会等到孩子们都坐安稳后，慢慢地、轻轻地告诉他们“孩子们，你们都很棒！这些题都做过，相信自己，肯定能行。从现在起，你的眼前就只有这一份练习，开始做吧”。每当说完这句话，收效总是很好，孩子们静静地完成自己的题。几次之后，发现孩子们每到做题自己就能静下心来。

 二、培养细致的审题习惯

 有些孩子会在拿到批改过的练习后说“哎呀，又看错了，我还以为跟上次的是一样的呢”。这完全可以看出，这个孩子在审题时没把题看完。或者在解题时，拿到题目往往不知从何处下手，有慌不择路的感觉，因此，要求学生在解题时，一定要有认真的审题习惯。审题，是解题的第一步，它关系着解题质量的高低。通过审题，要求孩子理解题意，明确要求，分析条件与问题之间的联系，找出解题线索及突破口。因此，在审题时，我总是要求孩子们首先要当这份练习中的题从来都没见过，然后手指点好仔细读完整道题，边读边思考，把需要注意的地方或解题关键的句子圈划出来，遇到不懂的多读几遍……还有在做一些计算题目时，不要立即进行计算，而是想一想可不可以用简便的方法，这样既提高了做题的速度，又提高了解题的准确性。通过这样的训练，可以养成认真严谨的习惯。

 三、培养细心的解题习惯

 解答的步骤是孩子对题目深入思考的外在表现，是我们判断孩子解题能力的依据。解答过程是否完整，思路是否清晰，都能反映出孩子对某个知识点的掌握程度

1、学会运用草稿纸。打草稿，可以帮助学生理清思路，提高解题效率。因此，我要求每个孩子都有一本草稿本，在草稿本上打草稿时字迹清楚，从左往右，从上往下写草稿，便于检查时应用。并且在运算过程中一定要沉着冷静。遇到难题时要冷静思考，不要急躁，在草稿纸上通过多种方法去解决。让学生在这样的过程中养成细心解题的习惯。

    2、培养孩子良好的书写习惯。书写习惯差的学生答案再好都是枉然。潦草不清的算式，易于造成计算方面的失误，特别不利于学生的检查。因此，我们在平时的教育教学过程中，应不失时机地利用身边素材，从正反两方面对学生进行宣传教育，例如：0写成6,1写成7等现象；或在解决问题的算式书写上，如当某一题需几步完成时，有的学生会东写一步，西写一步，答案完全无处可寻。因此我们在教学过程中一定要强调规范书写数字，答题时要在空白处从左往右写。

 3、培养清晰、完整的答题习惯。教师要经常指导学生掌握解题时的书写格式，力求过程完整，条理清晰，书写工整。规范的数学格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。良好的答题习惯要从低年级就培养起，要把解题思路按照一个清晰的顺序写下来。例如：教学六年级用假设的策略解决问题时，就要求学生把假设的过程一步步写下来，然后分步写出分别求出的是谁。我们应在平时的教学中，让学生慢慢学会比较规范的解答模式。

 四、培养认真的检查习惯

 题目做好后，还应耐心检查，可一些学生做题速度很快，做完后无所事事，东瞧瞧西看看，不去检查自己所做的题，结果练习中漏题也不会被发现，很明显的错误也不会被发现，因此检查这道工序是解题过程中不可缺少的一部分。我们要让学生知道解题过程中的失误是难免的，所以检查结果是否正确非常必要。

 因此，我总是要求学生能在做完题后进行系统的检查。第一遍检查整份练习中是否有漏题。第二遍检查自己所做的题是否正确。对照练习和草稿纸，把自己做过的题按照完整的解题过程再想一遍，甚至再做一遍，看是否与第一遍所做的一样。这样的一个过程既检查了自己做的题，又对做题的过程再次进行系统的复习，下次遇到就知道如何去思考了。

可有些学生在你再三强调检查的情况下，也不会检查，那就要求我们在平时的教学中时时提醒学生，也可搞一些这方面的专项练习，教会孩子不同的检查方法，如：估算法（看计算的结果是否符合生活实际）；倒推法（把求出的结果当做已知条件，把题中的一个条件作为问题进行验算。）；换一种解法（换个思路解决问题）；代入法（方程及一般应用题都适用）……这样孩子在检查过程中也有法可依。养成良好的检查习惯，既能提高解题的正确率，同时也培养了学生细心的学习习惯。

孩子对数学的兴趣一部分来自于成绩，而要有好的成绩就必须有好的解题习惯。很多时候学生在面对题目的时候，并不是不会做，而是因为某一个数字，某一个符号等一些小的细节不注意，导致整个题目的错误，很显然，这是由于学生的运算解题习惯差造成的。因此，一定要对学生的解题习惯进行有目的的培养。要养成良好的解题习惯，除了要准确理解概念，仔细审题，静心思考，还要规范解题，这样才能大幅度提高解题的正确率。良好解题习惯不是一朝一夕就能养成的，还需要我们教师长时间坚持不断的鼓励和督促，让孩子从被动到主动，从而养成好习惯。