多一些 少一些 多得多 少得多

教学目标：

1.通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。

2.培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。

3.操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。

 

教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

教学难点：结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。

教学准备：课件、智慧星、数字卡片

 

教学过程：

小朋友们，在生活中我们经常会比一比，比什么呢?比方说，排队时，比比谁能做到“快静齐”；在食堂吃饭，比比谁吃的最快、吃的最干净；课堂中，也经常比，比什么呢？比比谁上课最认真，比比谁的坐姿最端正，比比谁的发言最积极、声音最响亮……在数学中，也有比一比，看大屏幕，这有几道题需要你来比一比，谁来告诉我们答案呢？

一、复习，在○里填>、 < 、 =
 45○48        98○39        47○75      100○90
   过渡：我们除了用>、<来比较两个数之间的大小，还可以进一步的用语言来描述，这就是我们这节课要学习的内容。

二、创设情境，激趣导入 

 同学们，瞧，这是什么？（智慧星）

 这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时做的，我们一起去看一看吧。    

1、学习“多一些，少一些” 

     课件呈现例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。” 

     （板书38和34） 

师：哦，38和34都是三十几，差不多的样子，也就是相差不大，对不对！

师：好，那 谁做的多呢？                                              生：小猫。

师：所以 小猫做的智慧星的个数比小猴做的 怎么样？    生：多

师：那多得怎么样呢？有多很多吗？                    生：没有

师：刚刚说这两个数相差不大，多得也不多，那我们可以怎么说呢？

生：多一点。多一些。 

师：你说的真好。我们就用多一些。

    那谁能把这句话来完整的叙述一下呢？ 

生：小猫做得比小猴做得多一些。 

师：谁能在再说一说呢？ 

生：小猫做得比小猴做得多一些…… 

师：我们来看看小博士是怎么说的吧？ 

      出示幻灯片。

   小博士说：小猫做得智慧星的个数比小猴做的多一些。 

师：小博士说得是不是跟我们说的一样呀？    生：是。

师：那我们一起读两遍！开始！ 

    生齐读。（板书：多一些。） 

师：我们知道了小猫做得比小猴做得多一些，那么还可以这样说，   

    小猴做的智慧星的个数就比小猫做的……     

生：少一些。 

师：谁能把这句话完整的说一下呢？ 

生：小猴做的比小猫做的少一些。 

师：谁能再大声的说一遍？ 

生：小猴做的比小猫做的少一些！！ 

师：我们来看看小博士说的是不是和我们的一样。 

    出示图片。小博士：小猴做的比小猫做的少一些。 

师：我们班的小朋友真聪明呀，都可以当小博士啦！我们表扬一下自己吧！

生：棒棒棒……

师：大家一起读两遍！开始！（板书：少一些）

师：我们学会了多一些和少一些，那我们一起去练习一下好不好？

 （出示足球篮球图片：请同学们用“多一些”和“少一些”互相说一说。) 

师：请同学们观察图中足球和篮球的个数，同桌之间互相说一说吧！ 

生：……（互相说） 

师：谁愿意给大家说一说？ 

生：足球比篮球多一些。 

师：我们在叙述的时候，最好带上他们的单位，这样表达的更准确。

我们可以说：足球的个数比篮球多一些。 

生：…… 

师：我们一起来说一说吧！足球的个数比篮球……篮球的个数比足球…… 

师：我们一起来看下一组吧！啊，是小朋友们喜欢吃的苹果和桃子，苹果的个数是多一些还是少一些呢？想好的同学请举手！ 

生：…… 

师：我们一起来说一说吧！ 

       苹果的个数比桃子……          

       桃子的个数比苹果…… 

2．学习“多得多”“少得多”。 

师：同学们说的真好，老师非常喜欢你们。我这里有一张咱们班的合影，我们一起来看一看吧！（出示全班合影。） 

师：我们班一共有46名小朋友，有几个老师呢？（出示老师图片），那我们班有……（46）名小朋友。 板书：46  7    

师：46和7相差了很多，我们还能用“多一些”来表示吗？ 

生：不能。 

师：那我们可以怎样来表示多的很多呢？ 

生：多得多。 

师：那我们就可以说，我们一（ ）班小朋友的人数比一（ ）班的老师……（多得多）     

   （出示：一（ ）班小朋友的人数比一（ ）班的老师多得多）

我们一起来读两遍！（生读两遍）

（板书：“多得多”） 

师：那谁能用一（ ）班老师的人数比一（ ）班的小朋友比一比呢？

生：一（ ）班老师比一（ ）班的小朋友少得多。 

出示图片：一（ ）班老师比一（ ）班的小朋友少的多。

师：把这句话齐读两遍。开始！（板书：“少得多”） 

师：我们又学会了多得多和少得多，我们再一起来说一说好不好？

（出示图片：香蕉草莓） 

师：请同桌之间先互相说一说。 生互相说。 

师：有谁愿意给大家说一说？        

生：香蕉的数量比草莓多得多。

师：谁能用草莓和香蕉比一比呢？     生：…… 

师：我们一起来说一说吧。

 香蕉的数量比草莓……多得多。  

 草莓的数量比香蕉……少得多。 

师：下面来看下一组吧。（下一张。）想好的同学请举手！

生：…… 

师：我们一起来说一遍。

核桃的数量比花生多得多，花生的数量比核桃少得多。   

三、课间休息： 欣赏音乐。 

师：大家说的真好。

在日常生活中，当我们不但需要比较两个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词来描述。

学习了这么多新知识，我们一起来欣赏一段音乐放松一下吧。  

       （播放音乐） 

师：播放这段音乐用了1分钟。

那么谁能用1分钟和一节课40分钟比一比呢？ 

生：40比1多得多。1比40少得多。 

四、智慧城堡 

1、师：你们说的真好。下面我们去闯一闯智慧城堡吧。我们先来看第一关。 

      小熊小兔果园图。 （课件出示练习一画面。）

小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”

课件出示： 梨可能有多少个？在合适的答案下面画“√”。 

师：想好的同学请举手！           生：18个。

师：大家都同意吗？             生：同意

师：为什么不选38和43呢？        

生：38只比40少一些，而43比40都多了。

2、请看第二题。

小芳说：“我拍了50下。”小明说：“我拍的比你少一些。”

小明可能拍多少下？ 

师：想好的同学请举手！      生1：47.  生2：47

师：大家都同意吗？      生：同意！ 

师：谁能告诉老师为什么不选12和85呢？ 

生：12比46少得多。85比46多得多。 

师：大家是不是都是这么想的啊？         生：是。 

师：好，那我们鼓励一下自己吧。 

3、师：我们今天学习了多一些，少一些，多得多，少得多这些表示相差程度的词语。有些时候，我们还可以用别的词语如高低、长短、大小来表示。下面我们向第二关进发！ 

出示长颈鹿和狗。 

师：观察一下，谁能把空补充完整？想好的同学请举手。

生：长颈鹿比小狗高得多，小狗比长颈鹿低得多。 

师：（出示高得多，低得多。）你说的真好，老师奖给你一颗智慧星。

大家一起读一遍。 

生：长颈鹿比小狗高得多，小狗比长颈鹿低得多。

师：下面看第二题。出示铅笔钢笔图。

师：想好了请举手！ 

生：铅笔比钢笔长一些，钢笔比铅笔短一些。 

师：（出示长一些，短一些。）你说的真好，老师奖给你一朵小红花。

大家一起读一遍。 

师：我们已经顺利的闯过了第一关和第二关，同学们表现得真棒。

五、猜数游戏，结束全课

   小动物们给大家送来了一些数字卡片，邀请大家一起来做游戏。

  （出示动物数字图片。）

   我把卡片发给一些同学（发放卡片），请你用手中卡片上的数字和老师手中的这个数字比一比说一说。谁先来？ 

   生：我的卡片是……，……比45……。     

   生：我的卡片是……，……比45……。 

师：我们一起来说一说吧。10比45少得多，42比45少一些，48比45大一些，

92比45大得多。没有比完的同学下课后再接着比，同学们，下课！

六、全课总结

    这节课你学会了什么本领？