在小学数学教学里，培养学生提问的能力，是提升其思维能力与学习积极性的关键。可从多方面着手，助力学生成为主动的提问者。
    营造开放氛围，让学生敢提问：课堂上，教师应保持和蔼可亲的态度，打造宽松自由的学习环境。当学生提出问题，无论简单还是复杂，都要给予鼓励与肯定，绝不能嘲笑或批评。比如在认识图形的课程中，学生问：“为什么足球是圆的，不是方的呢？”即便这个问题与图形知识的联系并非直接，但教师也要赞赏学生的思考，引导大家一起探讨。如此，学生才会消除顾虑，大胆提问。
    创设问题情境，引学生想提问：教师可以通过生活实例、趣味故事、多媒体展示等方式创设情境，激发学生的好奇心，促使他们主动思考、提出问题。在教授乘法时，创设“超市购物”情境，展示各类商品价格及促销信息，如“牛奶每箱30元，买3箱需要多少钱”，学生受情境感染，会提出如“买5箱牛奶比买4箱多花多少钱”等问题，自然地引入对乘法运算的深入探究。
   传授提问方法，教学生善提问：教师要教给学生提问的技巧。可以引导学生从课题、知识的关联、解题思路等角度提问。比如在学习“三角形面积计算”时，从课题出发，学生能问“三角形面积为什么要这样计算”；从知识关联问“三角形面积和平行四边形面积有什么关系”；从解题思路问“计算三角形面积时，底和高的数据找错了怎么办”。掌握这些方法，学生提问会更有针对性、更深入。
    组织合作学习，促学生常提问：小组合作学习能为学生提供更多交流机会。在小组活动中，学生相互启发，更容易发现问题、提出问题。例如在“统计”课程的小组作业里，学生在收集、整理数据时，会相互提问“这个数据是不是准确”“用哪种统计图更合适”，在交流中不断完善知识，提高提问与解决问题的能力。