【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第44-46页,例1、“试一试”和“想想做做”1-6题。

【教学目标】

1、学生探究并认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2014年全年有365天。

2、学生通过观察、探索年历、数每月天数等活动，了解年、月、日的知识，体会年月日的时间长短，形成年月日时间观念，培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力。

3、学生能主动积极参与探索，观察、比较、归类数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验，增强自信心。

【教学重点】

年、月、日的知识。

【教学难点】

正确辨认大月和小月的月份。

【教学准备】

1、课件，多媒体。

2、教师：一张大的2014年的年历卡。

3、学生：每人准备一张2014年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。

4、查阅资料。（第46页第6题）

【教学过程】

基本技能训练：

420÷7=     120÷4=     45+75=     16×40=     82-26=     600÷5=

72×20=     17+24=      90×70=    930-60=     360÷3=    68÷2=

一、儿歌激趣、导入新课

1、我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）

读儿歌：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

地球绕着太阳一圈用一年，月亮绕着地球一圈用一月，地球自转一圈用一日。

你知道这首儿歌里说了哪些时间单位吗？

2、常用的时间单位除了有时、分、秒，还有年、月、日。

谈话：（出示2014年的年历卡）这是一张2014年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？

指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？

谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。

学生活动后，组织全般交流。

谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。（板书课题）

二、探索新知、逐步深入

1、初步认识年、月、日。

谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。

学生独立观察、思考后在小组内交流。  

全班交流：充分地让学生交流自己的发现。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）

2、认识大月和小月

谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。

学生活动，教师参与学生讨论中。

反馈：以小组为单位汇报自己的方法。

问：同学们想了这么多方法，都是可以的，请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适？

谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。书上已经为我们设计好了表格，下面请同学们在2014年的年历卡上，找出每个月的天数，填在P45页的表格里。

每个月的天数都一样吗？每个月的天数有几种情况？（31、30、28）

哪几个月是31天？哪几个月是30天？28天的是哪个月？

一、三、五、七、八、十、十二月的天数都是多少天？

指出：有31天的月份是大月。

六、九、十一月的天数是多少天？

指出：有30天的月份是小月。

一年有多少个大月？多小个小月？

指出：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2014年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。

板书：

大月（31天）：一月、三月、五月、七月、八月、十月十、二月。

小月（30天）：四月、六月、九月、十一月。

二月

3、记住大月和小月。

谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢？请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？并在小组内互相说一说。

学生活动，教师参与学生，并对有困难的学生进行必要的指导。

组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。

出示儿歌，介绍方法：

（1）要找大月你记住，七八两月连着数，

七月以前找单数，八月以后找双数。

（2）一三五七八十腊 ，

三十一天永不差。

（3）拳头记忆大月小月的方法。

教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。）

学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。

4、计算全年的天数，完成“试一试”。

谈话：同学们，你们能计算出2014年全年的天数吗？

学生独立计算，并选择不同的算法交流，并板书计算过程。

板书：2014年有365天。

三、巩固新知、练习拓展

1、想想做做第1题。

出示题目，在独立完成的基础上组织交流。

2、想想做做第2题。

出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。

组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。

谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组内交流。

小组交流后反馈。

3、想想做做第3、4题。

学生独立完成。

说明：100年是1个世纪。（板书：1个世纪=100年）

4、想想做做第5题。

观察当年年历卡，说说明年元旦是星期几，说说是怎样想的？

4、想想做做第6题。

交流第6题查阅的资料结果，说说还知道了什么，有什么想法?

四、回顾总结、交流反馈

今天这节课我们一起研究了年、月、日的有关知识，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？

  

【板书设计】          

认识年、月、日

一年有12个月。

31天（大月）：1、3、5、7、8、10、12月         2月28天或29天。

30天（小月）4、6、9、11月                    2016年全年：31×7+30×4+29

                                                         =217+120+29

                                                         =366（天）