观察物体

教学内容：

四年级上册第32～33页的例1、“练一练”1～2和练习二的第1～4题。

教学目标：

1. 使学生通过实际观察，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征。

2. 能够确定观察位置与视图之间的对应关系，并通过视图试着想象实物，在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。

3. 使学生在参与观察活动的过程中，形成乐于和同伴合作交流的意愿，感受学习的乐趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。

教学重点：

认识物体的前面、右面和上面，掌握正确的观察方法。

教学难点：

确定观察位置与视图之间的对应关系，能够通过视图试着想象出几何体或实物。

教具准备：

教师准备一个捐款箱以及长方体和正方体的模型。

学生按小组准备捐款箱、长方体模型各1个，小正方体若干个。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

师：猜一猜这是什么？

生：一张卡片；一幅画；一面墙……

师：只看一个面，还真不能确定它是什么。让我们换个角度再来猜。

 

 

 

 

生：一本书；一张贺卡……

出示图片三：

 

 

 

 

生：是一个长方体的盒子。

师：这的确是一个长方体的礼品盒。通过刚才的游戏我们发现只看一个面，两个面，都很难确定它是什么，那么观察一个长方体的物体，我们一般要看几个面，哪几个面呢？今天这节课我们就来继续学习观察物体。

 

二、观察辨别，掌握方法

1. 认识捐款箱的前面、右面和上面

引导学生依次认识捐款箱的前面、右面和上面。

请学生到实物上摸一摸。

师：其实捐款箱还有一些其他的面。比如前面的对面是？上面的对面是？右面的对面是？今天我们主要来研究物体的前面、右面和上面。

教师任意指捐款箱的一个面，学生很快报出相应的面。

2. 巧用学生座位，产生观察需求

引导学生继续观察捐款箱。

利用学生座位特征提问：

这次捐款活动的时间是？（只有坐在教室左边的同学看得到）

这次的捐款资金是送到哪里的？（只有坐在教室右边的同学看得到）

通过回答这两个问题发现正对着捐款箱的孩子左右两个面都看不到，所以一次也没有举手。

师：是他们观察得不够仔细吗？如果要想只看到前面应该站在哪里怎样观察最合适？

3. 掌握观察方法，发展空间观念

（1）指导观察捐款箱的前面、右面和上面

请一位学生试着观察前面，如果观察方法有问题，及时纠错。

师：谁来说说观察捐款箱的前面看要注意什么？

师：要专注地观察捐款箱的前面，视线不宜过高或过低，不宜偏左偏右，一边看还要一边思考观察到的形状和大小。

请一位学生示范观察捐款箱的右面。指出要让视线正对着捐款箱的右面，一边观察一边记住观察的形状和大小。

请一位学生示范观察捐款箱的上面。说一说观察捐款箱的上面要注意什么？

指出要紧靠着捐款箱的前面向下俯视，让视线正对着捐款箱的上面。一边观察一边也要思考观察的形状和大小。

（2）分组观察捐款箱的前面、右面、上面。

出示活动要求：

①组长带领组员轮流观察捐款箱的前面、右面和上面。

②说说从前面、右面和上面看到的形状分别是怎样的并试着比划出它的大小。

（3）汇报结果，贴出视图。

师：谁来说说从前面看到的形状是怎样的？你能比划出它的大小吗？

师：这就是从前面看到的长方形，上面还有捐款箱3个字呢？（在黑板上贴出前面的视图）

师：从右面看到的呢？

生：从右面看到的是长方形，上面写有日期。（教师贴出从右面看到的视图）

教师引导比较：前面是长方形，右面也是长方形，你发现了什么？

生：大小不同，但是它们的上下一样长。

师：从上面看到的是怎样的？

引导比较：观察从前面看到的长方形与上面看到的长方形，你又发现了什么？

引导学生根据视图指出左右一样长。

师：上面与右面有相同的地方吗？

引导学生根据视图指一指相同的地方。

（4）根据视图想象实物。

师：能根据这三个面想象出捐款箱的样子吗？（能）

提问：捐款箱有6个面，为什么只要看前面、右面和后面就能想象它的形状和大小呢？

生：因为前后，左右，上下是三组相对的面，它们的形状和大小完全相同。

师：现在让我们将捐款箱藏到桌子底下去。想一想捐款箱的前面是什么样子的，右面呢，上面呢，整个捐款箱呢？

学生闭上眼睛，在脑海中静静地想象捐款箱的样子。

（5）回顾小结。

通过刚才的学习，对于观察物体，你又有了哪些新的收获？

生1：观察长方体物体一般从前面、右面和上面看。

生2：观察时，要将视线正对着观察面的中心。一边观察一边思考观察到的形状和大小……

 

三、巩固练习，深化提高

1. 完成练习六第1题。

你能指出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面吗？

2. 研究长方体的前面、右面和上面。

出示一个长方体，请学生选择从前面、右面和上面看到的图形。

出示从三个面看到的图形，请学生根据视图摆长方体。

引导发现：同一个长方体，摆法不同，从前面、右面和上面看到的不一样。

3. 研究正方体的前面、右面和上面。

要知道一个长方体的形状和大小，需要知道它几个面的特征。假如是一个正方体呢？为什么？

4. 摆一摆，连一连。

 

 

 

四、课堂总结，交流体会

1. 今天这一节课我们学习了什么？说说你有什么收获？

2. 看来观察物体的学问还真不少，希望课后同学们能做个有心人，在生活中善于观察，在观察中认真思考，去发现更多数学王国的奥秘。