一、 复习引入

1、复习。

（1）口算。

出示：20×2=                 30×20=

指名口算得数，说说怎样算的？

提问：口算20×2=，先用2×2得到的“4”表示什么？算30×20先用30×2得到的“60”表示60个什么单位？

（2）出示24×2，要求学生列竖式笔算得数，指名板演。

（3）检查笔算过程，说明从个位起，用一位数依次乘各位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位上。

2、 引入。

谈话：掌握了两位数乘一位数的笔算方法，就可以继续学习更复杂的笔算。小朋友有信心学会今天的乘法笔算吗？

二、学习笔算

1.引入算式。

出示例题3，学生读题。

提问：要算一共有多少个，怎样列式？

这个算式和上面笔算的算式比，不同在哪里？

小结说明，板书课题。

2.探索算法。

结合图说一说可以怎样计算24×12？引导、启发学生思考、交流算法。

说明：计算12箱一共多少个，就是求12个24是多少。从图上看可以分成两部分来算：先算10箱多少个和2箱多少个，再把两部分加起来就是一共多少个。

提问：哪个同学来说说这里的24×12是计算多少个24是多少。从图上看可以分成两部分来算；先算10箱多少个和2箱多少个，再把两部分加起来就是一共多少个。

3、竖式笔算

（1）认识计算过程。

指导竖式的写法，弄懂每一步表示的意思。

引导：在竖式上一般先算2乘24，再算10乘24，然后把两次乘得的积相加，就是12箱一共的个数。现在先用个位上2依次乘24的每一位，这里的48表示几箱的个数？（在积右侧板书：…2箱的个数？

接下来用哪一位上的数乘24？下面十位上的“1”乘上面乘数个位的4得到的“4”表示多少，要和哪个数位对齐？接下来用“1”再乘十位上2，要写在百位上。

然后怎样算？

追问：这里用加法算表示什么意思？（板书：…12箱的个数）

提问：现在明白笔算过程了吗？哪位来说一说竖式是怎样计算的？

（2）整理计算过程。

在计算时，我们可以先用下面乘数个位的2乘24，再用下面乘数十位的1乘24，然后把两次积相加。为了竖式简便一些，这里十位上“1”乘24所得的个位上的“0”可以不写，一半这样写，请大家再看一遍计算过程。（师板书）

4、归纳算法。

你能按这样的过程自己计算得数吗？

说明：两位数乘两位数，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数，再用十位上得数乘第一个乘数；用哪一位商的数去乘，乘得的数末位就和这一位对齐；然后把两次的积相加。这就是今天学习的两位数乘两位数的笔算方法。

5、 学会检验

引导：如果把乘数24和12调换位置相乘，结果会怎样？算一算。

说明：可以用交换两个乘数再算一遍的方法验算。

三、练习巩固。

1、完成“想想做做”第1题。

独立计算，思考每一步算的什么；同时指名板演。

交流：第一小题怎样算的？（检查过程）这里第一步算的什么，第二步算的什么？第三步为什么相加？

第二小题先算的什么，再算的什么？第三步呢？

能说说第说说第三小题每一步算的什么吗？每一步的计算对不对？

说明：两位数乘两位数笔算，是把第二个乘数分解成几十和几，先算几乘两位数是多少，再算几十乘两位数是多少，然后两部分相加，就是两位数乘两位数的积。

2、完成“想想做做”第2、6题。

学生独立完成，交流方法，校对订正。

3、完成“想想做做”第4题。

让学生观察对不对，如果不对哪里有错，并自己改正。

交流：这两题有没有错误？第一小题错在哪里，怎样改正？第二小题呢？

四．总结交流

1、课堂总结：这节课你学会了什么？有哪些收获和体会？

2、布置作业

完成“想想做做”第3、5题。

一、 复习引入

1、复习。

（1）口算。

出示：20×2=                 30×20=

指名口算得数，说说怎样算的？

提问：口算20×2=，先用2×2得到的“4”表示什么？算30×20先用30×2得到的“60”表示60个什么单位？

（2）出示24×2，要求学生列竖式笔算得数，指名板演。

（3）检查笔算过程，说明从个位起，用一位数依次乘各位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位上。

2、 引入。

谈话：掌握了两位数乘一位数的笔算方法，就可以继续学习更复杂的笔算。小朋友有信心学会今天的乘法笔算吗？

二、学习笔算

1.引入算式。

出示例题3，学生读题。

提问：要算一共有多少个，怎样列式？

这个算式和上面笔算的算式比，不同在哪里？

小结说明，板书课题。

2.探索算法。

结合图说一说可以怎样计算24×12？引导、启发学生思考、交流算法。

说明：计算12箱一共多少个，就是求12个24是多少。从图上看可以分成两部分来算：先算10箱多少个和2箱多少个，再把两部分加起来就是一共多少个。

提问：哪个同学来说说这里的24×12是计算多少个24是多少。从图上看可以分成两部分来算；先算10箱多少个和2箱多少个，再把两部分加起来就是一共多少个。

3、竖式笔算

（1）认识计算过程。

指导竖式的写法，弄懂每一步表示的意思。

引导：在竖式上一般先算2乘24，再算10乘24，然后把两次乘得的积相加，就是12箱一共的个数。现在先用个位上2依次乘24的每一位，这里的48表示几箱的个数？（在积右侧板书：…2箱的个数？

接下来用哪一位上的数乘24？下面十位上的“1”乘上面乘数个位的4得到的“4”表示多少，要和哪个数位对齐？接下来用“1”再乘十位上2，要写在百位上。

然后怎样算？

追问：这里用加法算表示什么意思？（板书：…12箱的个数）

提问：现在明白笔算过程了吗？哪位来说一说竖式是怎样计算的？

（2）整理计算过程。

在计算时，我们可以先用下面乘数个位的2乘24，再用下面乘数十位的1乘24，然后把两次积相加。为了竖式简便一些，这里十位上“1”乘24所得的个位上的“0”可以不写，一半这样写，请大家再看一遍计算过程。（师板书）

4、归纳算法。

你能按这样的过程自己计算得数吗？

说明：两位数乘两位数，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数，再用十位上得数乘第一个乘数；用哪一位商的数去乘，乘得的数末位就和这一位对齐；然后把两次的积相加。这就是今天学习的两位数乘两位数的笔算方法。

5、 学会检验

引导：如果把乘数24和12调换位置相乘，结果会怎样？算一算。

说明：可以用交换两个乘数再算一遍的方法验算。

三、练习巩固。

1、完成“想想做做”第1题。

独立计算，思考每一步算的什么；同时指名板演。

交流：第一小题怎样算的？（检查过程）这里第一步算的什么，第二步算的什么？第三步为什么相加？

第二小题先算的什么，再算的什么？第三步呢？

能说说第说说第三小题每一步算的什么吗？每一步的计算对不对？

说明：两位数乘两位数笔算，是把第二个乘数分解成几十和几，先算几乘两位数是多少，再算几十乘两位数是多少，然后两部分相加，就是两位数乘两位数的积。

2、完成“想想做做”第2、6题。

学生独立完成，交流方法，校对订正。

3、完成“想想做做”第4题。

让学生观察对不对，如果不对哪里有错，并自己改正。

交流：这两题有没有错误？第一小题错在哪里，怎样改正？第二小题呢？

四．总结交流

1、课堂总结：这节课你学会了什么？有哪些收获和体会？

2、布置作业

完成“想想做做”第3、5题。