吴亮老师执教的《三角形的三边关系》这节课非常注重以问题为载体，鼓励并引导学生基于实验，经历探究数学问题，吴亮老师一共设计了3个实验，先是任意三根都能围成三角形吗？在此基础上探究围不成的三角形的三条线段是什么样的特征？接着反向猜想：是不是如果两条最短线段之和大于第三边就可以围成呢？让学生自己提出实验的需求并设计操作，最后进行多方论证。整个过程探究味、思辨味很浓厚。探究性实验的设计与实施为增长学生知识见识提供了适时的“土壤”，让核心素养落地，促使数学深度学习真实有效发生，老师只需“静待花开”。