【教学内容】：苏教版《义务教育教科书 数学 六年级下册》第七单元第76页“整理与反思”、“练习与实践”第1～5题。

【教学目标】：

1、进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算；进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规律进行简便运算。

2、使学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简捷运算的能力，进一步培养分析问题、解决问题的能力。

3、使学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。

【教学过程】：

 一、谈话导入，揭示课题

谈话：上节课，我们一起回顾整理了加、减、乘、除四则运算的意义、关系。今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。

二、整理知识，沟通联系

1.复习运算顺序。

出示“练习与实践”第1题。

（1）指名说说每题的运算顺序。

提问：你能说说混合运算的运算顺序吗？请同桌相互说一说。

集体交流四则混合运算的运算顺序。

 小结：如果算式中只有加、减法或只有乘、除法，从左往右依次计算；如果算式中既有加、减法，又有乘，除法；有括号的，要先算小括号里面的，再算中括里面的，最后算括号外面的。

（2）学生独立计算，教师巡视、指导。

集体校对，做错的学生自己订正。

 2.复习运算律。

（1）引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。回忆一下，我们学过哪些运算律？你能举例说明吗？小组讨论，按要求把课本上的表格填写完整。

小组讨论、填表。

 集体交流，结合学生回答，板书呈现填表。

（2）做“练习与实践”第2题。

 学生独立计算，指名板演，教师巡视、指导。

 集体校对，让学生说说每题是怎样想的，分别运用了什么运算律或规律。

说明：在计算时，如果应用运算律或运算规律，能先把其中的小数、分数计算凑成整数，或者能把一些计算凑成整十、整百的数使计算变得简单，就可以选择合理、简单的算法，使计算简便。

 迫问：你觉得应用简便计算要注意些什么？

说明：应用简便计算时，一要注意观察能不能运用运算律和运算规律计算；二是注意观察数据特点，看能不能用运算律或规律先凑成整数或整十、整百的数，使计算简便。

（3）下面各题，怎样算简便就怎样算。

出示题目。

学生计算，指名板演。

交流算法，要求说明计算方法和依据。

三、实际应用，内化提升。

1.做“练习与实践”第3、4题。

指名读题，理解题意。

学生独立列综合算式解答，指名板演，教师巡视、指导。

集体校对。说说每题分别是怎么想的，先算什么，再算什么。

2.做“练习与实践”第5题。

指名读题，理解题意。

学生独立列综合算式解答，指名板演，教师巡视、指导。

集体校对。说说每题分别是怎么想的，先算什么，再算什么。

四、回顾反思，总结全课。

通过这节课的复习，你有什么收获？