3月27日至29日，我有幸参与了汤建英名师工作室组织的活动。这次活动如同一场“数学教育的盛宴”，让我在观摩、学习与交流中汲取了丰富的养分，更在思想的碰撞中重新审视了自己的教学实践与专业成长路径。  

一、在“无痕教育”中感悟教学的温度  

名师课堂让我深刻体会到“无痕教育”的魅力。课堂上，教师的引导如同春风化雨，润物无声，却能在学生心中留下深刻的印记。这种教育方式提醒我，真正的教学不是知识的强行灌输，而是通过巧妙设计，让学生在自然的探究中发现规律、构建认知。尤其是徐斌老师提出的“先设计板书再设计教案”理念，让我意识到教学设计的核心在于为学生的思维留白，而非单纯追求形式上的“完美”。  

  二、在“数学文化”中寻找课堂的厚度  

多位名师的课堂都体现了数学文化的深度融入。无论是通过历史故事追溯数学概念的起源，还是借助生活实例阐释抽象原理，这些设计都让我看到数学课堂的另一种可能——它不仅是解题技巧的训练场，更是文化传承与思维启迪的殿堂。这让我反思：作为一线教师，我们是否过于关注“怎么做题”，而忽略了“为什么这样做”？  

  三、在“自我反思”中规划未来的行动  

此次研修让我认识到，教学不仅是“教学生会做题”，更是“教学生会思考”。未来的课堂，我将尝试：  

  从“教知识”转向“教思维”：通过开放性问题和题组对比，引导学生在探究中发现规律，培养深度思考的能力。  

  从“单一技能”走向“整体素养”：将数学史、跨学科知识融入课堂，让学生在感受数学魅力的同时，提升综合素养。  

从“模仿名师”走向“成为自己”：不再追求“复制”他人的课堂，而是结合学生实际，设计属于自己的教学路径。  

三天的研修虽已结束，但教育的思考从未停歇。正如冰心所言：“我们每个人都是教育路上的行者，既点缀着风景，也创造着风景。”感谢汤建英名师工作室为我们搭建的学习平台，让我在与优秀者的同行中，看到了自己的渺小，也找到了成长的方向。未来，我愿以更加开放的心态、更加扎实的行动，走好教育路上的每一步，期待在反思与实践中遇见更好的自己！