【教学内容】：苏教版《义务教育教科书 数学 五年级下册》第二单元第23-24页例题2和“练一练”，第25页练习四第2题。

【教学目标】：

1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3、使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。

【教学重点】：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。

【教学难点】：分析数据，体会数据蕴含的规律。

【教学准备】：课件，学生事先收集有关数据。

【教学过程】：

4.5×80=      19.6-1.8=     728÷7=     13.5÷5    56÷4=        

72÷16=       72÷12=       48÷2=     5.6÷4=   7.2÷16=    

一、回忆铺垫

    揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

二、学习例2

1、出示例2统计表，你能知道些什么信息？

这里是那两种保温杯保温性能的对比实验？从实验数据统计表中，那你知道李小洁是怎样实验的吗？

指名说说统计表里的数据。

从实验统计表里的数据看，哪种保温杯的性能更好？你是怎么知道的？

2、引入复式折线统计图。

   我们从实验统计的数据中可以看出，对比实验时，每隔30分钟测量、记录一次数据，经过150分钟，一共测量、记录了5次数据。通过比较每次记录的数据，可以发现陶瓷保温杯里开水温度下降速度要快得多，这说明不锈钢保温杯的保温性能要好得多。

   大家根据学习过的统计方式想一想，如果不比较每次温度变化的数据，就能一眼直接看出杯子开水温度是怎样变化的，哪个温度下降得快、用什么方式表示数据比较方便？

    用怎样的折线统计图，能直观比较出这两个保温杯性能哪个好一些呢？

3、认识复式折线统计图

出示例2的复式统计图：从图上你能知道些什么？

交流：横向底线上分别表示的什么，纵向左边线上刻度表示的什么？

这里实线表示什么？虚线呢？

两条折线在0分钟时都从95℃开始画起，表示的什么意思？两条折线已经画出的这部分表示什么意思？

你能根据表中的数据，接着完成复式条形统计图吗？请在课本上完成。

交流：说说怎样描点、画折线的？画两条折线时要注意什么？

提问：能根据复式折线统计图，说说两个保温杯里热水温度是怎样变化的吗？

4、分析数据

阅读例2的讨论题，先独立思考，并在统计图里找一找，再在小组里讨论交流。

集体交流。

从图中你们还能知道什么？

回想一下单式折线统计图的特点，把它和复式折线统计图比一比，想想复式折线统计图有哪些特点？

指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。讨论问题。进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？ 

三、巩固练习

1、完成“练一练”

学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。   

组织全班交流。

2、完成练习四的第2题  

根据统计图回答问题。

四、全课小结 

这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？

【板书设计】

                      复式折线统计图

特点:直观表示数据多少   形象地反映数据变化情况   便于比较差异