商中间和末尾有0的除法
教学内容：义务教学教科书 数学 三年级 上册 P64-66 例8、例9，试一试 想想做做1-4
教学目标：
1、使学生联系具体情境理解0除以任何数都等于0，学会当被除数中的0除以一位数，商中间或末尾有0的笔算方法，能正确笔算相应除法的商。
2、使学生能主动应用笔算法则，以及0除以非0书的认识，学会用被除数中0除以一位数、上中间或末尾有0的笔算除法，增强法则应用和除法运算能力；能估计商的大小，发展相应的数感。
3、使学生获得探索除法笔算的成功体验，感受除法笔算内容的发展和内在联系，培养耐心计算和认真验算的学习习惯。
教学重点：除法笔算某一位上用0除以一位数直接商0的计算。
教学准备：多媒体课件

教学过程：
一、口算
600÷3    700÷7    800÷4    0×8    7－0
500÷5    900÷3    800÷2    0＋6    52×2×0
二、新课学习
1.口算
6＋0    6－0    6×0    58×7×0
学生口算，师生小结：一个数加上、减法、乘以0分别得到什么？并质疑：0在除法中有什么特殊的地方呢？
2.学习例题 P64页
出示例题8
每只兔子采到几个蘑菇？指答列式。
每只猴摘到几个桃？
怎样列式？生：0÷3＝0(个)
怎样想的呢？生1：0×3＝0，所以0÷3＝0。生2：一个桃也没有，平均分给3只猴，每只猴当然分得0个桃。
3.教学试一试。
0÷4＝    0÷9＝
0除以任何数都得0。那么0÷0等于多少呢？
想乘法算除法：？×0＝0。？可能是任何数。对于刚才的那句话应该怎样修改呢？
归纳出示：0除以任何不是0的数都得0。齐读。
三、探索三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法 
1、出示例9，看图，说说从图中获得哪些信息？
你能解决白菜老师提出的问题吗？（一共需要多少个火炬？）（学生独立解答） 
估计商是多少，说说估算方法。
方法1：306接近300，300÷3=100，商比100多。 
方法2：300÷3=100，6÷3=2，100+2=102。　
2、列竖式计算。
可以用竖式计算吗？自己试一试。（学生尝试列竖式） 
交流竖式的写法。 
3、看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不同？（3个百除以3得1个百，百位正好分完，十位上又没有数）想一想商的十位为什么要写0？0起到了什么作用？（占位的作用） 
4、教学试一试：先说说商是几位数，再计算。
  750÷5 
学生尝试练习，板演规范竖式写法。
反思：个位为什么商0？
5、小结：计算两、三位数除以一位数时，遇到某一位上是0时，该怎么办？ 
四、实践运用 
1、做P65页 想想做做 第2题　
学生独立完成后交流：商的十位或个位为什么是0？ 
2、做P65页  想想做做第3题 
独立完成，再集体订正。　
3、做P66页 想想做做第4题。
说说各个图形的名称，问：每条边的长度应该怎样求？
思考，独立完成列式计算。 
4、 做P66页 想想做做第5题 
图中的阿姨在干什么？每套校服用布3米。
你能解决玉米博士提出的问题吗？ 
学生独立解答，然后交流。 
605÷3=201（套）……2（米） 
多下来2米还能做一套吗？（不能）所以最多能做几套？（201套） 
五、全课总结：
今天学习了什么？你有什么收获？