圆的认识的练习           

【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第89～90页练习十三第4～10题

【教学目标】

1、使学生进一步认识扇形和扇形的特征，知道扇形各部分的名称，了解圆心角决定同一圆中的扇形的大小。

 2、使学生通过观察、比较，感受和了解扇形的特征，体会扇形是圆形中的一部分；积累学习图形特征的基本经验，培养观察、比较、综合等能力，进一步发展空间观念。

 3、使学生主动参与感知、体验扇形特征的活动，培养观察、比较的意识和习惯。

【教学重点、难点】

认识扇形的特征。

【教学过程】

口算练习.

书本练习练习十三第4题。

独立完成，集体校对。

一、复习回顾。

1、回顾内容。

师：上节课我们学习了圆的认识，我们都知道了圆的哪些内容？

2、谈话引入。

今天，我们练习圆的认识。（板书课题）通过练习进一步认识圆的特征，进一步掌握画圆的方法，了解圆的相关内容之间的联系。

二、基本练习。

1、口答。

（1）在同一个圆内，所有的半径都（     ），所有的直径（     ） ，直径是半径的 （      ） ，半径是直径的（      ）。

（2）把圆规两脚分开，使两脚的距离是2.5厘米，这样画出圆的半径是（    ），直径是 （       ）。

（3）连接 （     ）和（      ）任意一点的线段叫圆的半径，用字母 （    ）表示。它的长度就是画圆时（     ）的距离

（4）通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做 （      ），用字母（      ）表示。

小结、板书。

2、作图与应用   （1）r=2cm   （2）d=8cm

小结：画图一般分为几个步骤？要注意些什么？

三、完成练习十三第4-10题。

1、练习十三第5题    

读题后，先想一想：如果在正方形内画一个最大的圆，要怎样想？半径多少？

然后尝试着画一画。集体校对。

想一想圆的大小与什么有关？（与半径的长短有关）

2、练习十三第6题  先判断哪个圆大哪个圆小？说一说你是怎样判断的？

小结：半径长的圆就大，半径相等的圆一样大。

3、练习十三第7题

独立完成，集体校对。

校对时说说表示圆心位置的数对各是怎样的？

提问：把圆平移到新的位置，实际上只要把圆的什么平移？

想一想：圆的位置和什么有关？

指出：移动圆心，就移动了圆的位置，所以圆心决定圆的位置。（板书：圆心决定圆的位置）

4、练习十三第8题  引导学生发现，在同一个圆里的所有线段中，直径最长。

5、练习十三第9题  

让学生阅读问题，同桌讨论。

说一说生活中圆面的物体

轮胎为什么做成圆的？车轴应装在哪里？

6、练习十三第10题   让学生说说各是什么图形，明确是正三角形、正方形、正六边形和圆。画一画，填一填。

交流：你是怎样画的？

猜一猜：可能有什么规律？  课后可以去验证。

四、全课总结。

这节课你有哪些收获？