唐江澎说：“促进人的全面发展，才是最好的教育”。这是许多教育人的心里话，也是大家在孜孜以求的目标。细品《好的教育》一书，我也深刻地感悟到，好的教育需要好的教育人。小学教育是基础教育之基础。在这一时期培养孩子们积极的品格、健康地体质、做事的能力对于他们可持续的学习与发展至关重要。作为小学教育工作者，我们要清楚：小学教育要着眼于未来，着力于基础。我们要思考：如何为孩子们的未来奠定好基础，让他们产生发展的不竭动力呢？ 我们小时候读书的时候，很多人的家庭房屋狭小，生活艰苦。我们的校园，设施简陋，校园外也不过是一派自然，谈不上繁华景象。但那时，孩子的心中反倒天真无邪，没有感到什么沉重的压抑，当然，那时很少有人关注孩子的快乐与幸福感。课堂氛围的严肃，课外活动的单调，家长期待的急切，竞争压力的加剧，这一切都使得学校教育的导向走偏。时过境迁，人们的生活水平大大提高，学校的办学条件大大改善，校外教育活动场所越建越好，关注学生幸福感的人士也越来越多，可是多数小学生的生活依然不快乐，甚至更不快乐！于是当我们在《好的教育》中发现唐江澎在说我们认可的教育常识，并付诸实践的时候，不由得为教育出现的这种富有生机与活力的创新而感动。 我觉得，好的教育就是能让学生感受到快乐的教育——“回归人本，回归基础，回归天性”。坚持尊重学生，努力创造学生在自身基础上的个性发展，这是增强学生快乐与幸福感的重要源泉；坚持信任学生，努力使每个学生都能获得成功的愉悦，这是增强学生快乐与幸福感的牢固基石；坚持顺其自然，使孩子始终保持良好的心态，不被人为地塑造成“小大人”，其活泼的天性始终得以保持，这是这是增强学生快乐与幸福感的不竭动力。 在学校，培养人最核心的地带是课堂。我们要始终立足教改前沿，研究如何让学生快乐学习，在不断地问题解决中，促进学生快乐成长。教育人的一切所为，都要做得朴实，做得深刻，做得有效。大家都要努力创造一种和谐的学校文化——回归人本，回归基础，回归天性。学生的快乐源于受到尊重，学生的快乐源于取得成功，学生的快乐源于符合天性。