在小学数学教学中，深度学习已经逐渐成为教育者关注的焦点。它强调学生对数学知识的深入理解和应用，以及培养数学思维和解决问题的能力。然而，对于许多小学生来说，数学学习可能显得枯燥无味，因此激发他们的兴趣和动力变得至关重要。实践活动作为一种有效的教学手段，能够让学生在探究过程中深入理解数学知识，并将其应用于实际情境中。本文将结合苏教版教材的内容，通过具体的案例和策略，深入探讨如何通过创新的小学数学实践活动，引领学生踏上深度学习的旅程。

一、深度学习与小学数学实践活动的融合点
    深度学习注重学生对知识的深入理解和应用，而小学数学实践活动则强调在真实情境中探究数学知识。二者的融合点在于通过实践活动，让学生在探究过程中深入理解数学知识，并将其应用于实际情境中，培养数学思维和解决问题的能力。这种融合方式有助于学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习的效果。

 
二、创新的实践活动策略与实践
    虚拟实境中的数学冒险: 结合苏教版小学数学三年级上册的“千克和克”单元，设计一个充满趣味性的虚拟实境活动。利用现代技术创造一个神秘的森林环境，学生通过VR设备进入其中。他们需要与各种奇幻生物互动，解决与重量相关的数学问题才能继续探险。这种活动将抽象的重量单位与沉浸式的虚拟探险相结合，使学生在解决实际问题的过程中深入了解千克和克的概念。同时，他们将体验到数学学习的乐趣和挑战性。
    数学工作坊: 在四年级下册的“三角形”单元中，组织一个“制作三角形模型”的数学工作坊活动。学生利用不同形状和大小的纸板、剪刀、胶水等工具，自己动手制作三角形模型。通过实际操作，学生可以更直观地理解三角形的特性、边长比例以及高与底的关系等知识点。他们将探索三角形的各种形态，并尝试通过组合不同三角形来创造独特的模型。在制作过程中，学生不仅能够培养动手能力和空间思维，还能锻炼他们的创造力和审美能力。
    数学剧场: 在五年级上册的“小数”单元中，设计一个生动有趣的“小数点搬家”数学剧场活动。学生分组合作，通过角色扮演和创意表演展示小数点位置的变化对数值的影响。每个小组需创作一个与小数点移动相关的故事或情境，并编排成小短剧进行展示。这种活动不仅能增强学生对小数点的理解，还激发他们的团队协作精神和创造力。学生在准备和表演过程中将积极投入其中，共同探索小数点的奥秘。
    生活中的数学: 在六年级下册的“比例”单元中，引导学生探索生活中的比例问题。例如，让他们测量自己的身高和步长，计算一步大约等于自己身高的百分之多少。此外，还可以鼓励他们探索家庭中的比例问题，如测量房间的长、宽、高，并计算房间的面积与体积之比等。这种活动将比例的知识与实际生活相结合，使学生意识到数学在生活中的实际应用和重要性。通过解决实际问题的过程，学生将更深入地理解比例的概念并培养解决实际问题的能力。

三、实施策略与实践中的注意事项
    在实施这些创新策略时，教师需要关注以下几点：
    首先，教师需要充分挖掘教材中的实践活动资源，结合教学目标和学生实际情况设计活动方案。在选择实践活动时，要考虑到学生的年龄、兴趣和能力水平，确保活动的适切性和可行性。
    其次，要注意活动的探究性和开放性。实践活动应为学生提供自主探究的空间和机会，让他们在探究过程中发现问题、分析问题和解决问题。同时，教师也要鼓励学生发挥想象力和创造力，在实践活动中发现新的数学问题并进行深入探究。
    此外，教师需要关注学生的参与度和反馈。在活动过程中，教师应及时给予学生指导和帮助，鼓励他们积极参与并克服困难。同时，教师也要关注学生的反馈意见和建议，以便及时调整活动方案和改进教学方法。
最后，教师需要不断反思和总结实践活动的经验教训。通过反思和总结经验教训，教师能够发现实践活动中存在的问题和不足之处，并寻求改进措施。同时，教师也可以分享自己的成功经验和做法与其他教师交流互动促进共同成长。

四、结论
    通过结合苏教版教材的具体案例和策略的详细探讨我们可以看到创新的小学数学实践活动在引领学生踏上深度学习的旅程中所发挥的重要作用。这些活动能够激发学生的学习兴趣和动力培养他们的数学思维和解决问题的能力。在实施这些创新策略时教师需要关注学生的需求和能力不断反思和调整活动方案确保其实施效果。同时教师也要鼓励学生将数学知识与其他学科知识相结合以促进全面发展通过持续的创新和实践我们将为学生提供更多有趣有意义的数学学习体验助力他们在数学的海洋中畅游实现全面发展.