依托课题研究实现学科育人价值

宜兴市和桥实验小学以立德树人为总目标，五育并举，致力于培养具有民族魂、现代脑和世界眼的小学生。学校依托江苏省十三五课题“指向学习力提升的小学数学‘综合与实践’课程资源开发研究”，更新理念，优化教学，培养学生有特质的学习力，实现学生学习素养提升。

案例研究是本课题研究的重要内容之一。通过具体的案例设计来探索与研究指向学生学习力提升的小学数学“综合与实践” 活动，积累活动素材，记录活动过程，分析研究情况，探索学与教策略。运用教师工作中的活生生的案例或课例进行分析，引导教师在实践过程中，运用策略实施教学。

各年级，根据学生特点和学科体系，按照“设计与讨论——活动与观摩——评课与反思——改进与实践——总结与提炼”的程序，定期对较为典型的指向学生学习力提升的小学数学“综合与实践”活动案例进行整理。每个年级均初步完成苏教版小学数学上册“综合与实践”案例研究。人人参与课题研究，集思广益，案例丰富而生动。

第一类是改编类案例研究。结合学校资源，将数学教材上的一些素材进行改编，再通过活动进行验证。如四年级“怎样滚得远”案例研究，将教学空间和时间作了拓展，研究的内容从影响物体滚动距离的一个因素到多个因素。老师自主研发数学实验材料，寻找合适的实验场地，学生自主设计实验方案，合作完成数学实验，总结实验报告，撰写实验心得。

第二类是融合类案例研究。将数学与其他学科教学融合，进行创意设计，多育并举。如六年级树叶中的比，将手工制作树叶书签整合在实践活动中，数学思维和美术素养协同发展。

第三类是补充类案例研究。根据需要适时大胆开发新的活动内容，对原有教材进行补充。如一年级“趣玩骰子”,学生自己设计骰子，用自己的骰子进行游戏活动，在游戏中运用数学。学生真正体验到“数学好玩”，学习数学的兴趣和自信显著提高。

在对典型案例提炼与反思的过程中，教师们提高了指向学习力提升的小学数学“综合与实践”课程资源的开发与利用能力，形成了指向学习力提升的小学数学“综合与实践”课程资源。老师更积极地思辨教学，学生更主动地学习，体现了活的思维，动手、动脑、动口，学习素养不断提升。

孩子们在心得中这样说道：“我喜欢这样的数学课，我还想上这样的课”“我们要发现生活中的数学问题，用数学的方法解决问题”……学生发自内心的肯定是教育的坚定动力，研究教育，我们会一直进行下去。