汤校长认为教师成长分为入格、升格、破格等阶段。细细想来，我并不十分清楚本身处于教育的哪个阶段。只能从自我的角度来审视两轮的学习。两轮学习，我均在骨干称号上获得了晋升，并先后获得过宜兴市赛教和现场命题一等奖、无锡市基本功大赛二等奖。现在第三轮学习又开始了，我欣喜于成为其中的一员，但比较忐忑，感觉越往上难度越高。下面我作为工作室普通学员，撷取点滴与大家作简要的交流。

研教材，论教法，析学情，集思广益磨砺好课。课堂是教育的主阵地，一个教师如果不能站稳课堂，难免纸上谈兵。上好课是教研的重中之重。一个教学内容，直接拿来主义从来不是教学的初衷。无论你是执教者，还是听课人，研究教材、选择教法、分析学情，是每个教师必须努力做好的三件事。在导师指导下，工作室伙伴的帮助下，我完成了研究课“钉子板上的多边形”，“圆的认识”。在备课、磨课的过程中，我深刻体会到了理解数学和学生的重要性，启发学生思考和发声，让学生理解数学，成为课堂的主人，才是好课应有的样子。

累素材，增体验，促反思，论文写作水到渠成。加入工作室以前，我一直觉得发表论文不是一件容易的事情。非常感谢汤校长的指导和推荐，让我感受到，用心去做，及时反思，论文写作也并没有想像中的难。一篇论文来自于工作室听课后的思考，两篇论文来自于自身上课实践后的反思总结。当你真正去经历磨课的过程时，你是有体会、有困惑、有表达的，稍加整理，确定框架后，一篇论文就水到渠成。

听讲座，读专著，齐交流，教育理念不断升华。走出去见识，请进来学习，静下来思考。读书历来是提升自己的重要途径，一个人读书和一群人读书是不一样的。一个人读书，有时难免读了一些就搁下，堆叠在角落就遗忘了。一群人读书，即使自己没有读完，也可以汲取他人的思想，思辨并提高。工作室常常进行读书交流活动，大家关于一个主题，进行学习交流，在轻松的氛围中，实现教育理念的升华。

十年一度的教育改革正在逐步落实，每一位教师都是改革的践行者，让我们以此为契机，在以汤建英导师为核心，以育人为导向的生命数学工作室的学习研究中，底气十足地投入到本次教育实践中去。新伙伴们，欢迎加入幸福的大家庭，我们一起寻找生命发展的多种可能性，一起创造教育的美好，收获教育的幸福。