教学目标：

1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“脊、抑”等12个生字。理解“龟裂”等词语。
2.通过品读场景中的人物和环境等的描写，体会母亲工作环境的恶劣及工作的艰辛，以及母爱的伟大感人。

3.理解反复手法的运用。
4.感受“我”对母亲的感激、心疼、愧疚的复杂心情。

教学重点、难点：就课文的主要情节和细节，引导学生注意人物和环境的描写，体会慈母情深。并理解反复的手法。

教学过程：

一、导入新课，介绍作者
1.同学们，还记得我们学过一首关于母爱的诗歌《游子吟》吗，一起来背一背，诗中向我们描绘了一位慈母的形象。今天就让我们走进另一篇关于母爱的文章——慈母情深。

（板书课题，齐读课题）

2.这篇课文的作者是梁晓声，你了解他吗？谁来介绍？（学生交流）出示作者介绍。他是一位大作家，写过很多优秀小说，他能有这么多成就跟他的母亲有很大的关系，这是一位怎样的母亲呢？让我们快速走进课文。

二、初读课文，理清脉络

1.出示阅读要求：

（1）快速自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

（2）故事往往由一个个场景构成，（提示：场景就是场面）边读边思考：这篇课文主要写了和母亲相关的哪些场景呢？用谁干了什么事概括。

（板书：场景）

2.检查生字词

龟裂 数落 缝纫 攥着 耽误

脊背 酷暑 压抑 噪声 忙碌

怂恿 颓败 失魂落魄

第一行：多音字“龟”（齐读一遍）

第二行：“脊”范写 （齐读）

第三行：“失魂落魄”在结构上有什么特点？（齐读）

3.课文主要写了关于母亲的哪几个场景？

（1）找母亲（6-19）；要书钱（20-34）

（2）那么进工厂找母亲之前的段落讲的是什么？（起因：想买书）母亲给钱买书之后的段落呢？（结果：有了书）而我们归纳的两个场景就是事情发生的——经过。

（3）将事情的起因、经过、结果连贯起来，就是文章的主要内容，每个人自己连起来说一说，自由练习。请同学起来说一说。

三、走进场景，品读细节

1.我们知道母亲最后给我钱了，可是我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。为什么作者会鼻子一酸呢？这节课让我们走进第一个场景——进工厂找母亲，请同学们找一找，在第一个场景中，描写环境的是几到几自然段（7—9）。这三个自然段有什么特别的地方？（七八十）出现了几次？（5次）我们称它为反复（板书：反复）。

2.你从这五个“七八十”中分别读到了什么呢？

（1）联系“不足二百平米”“压抑”，感受拥挤。

（2）联系“潮湿颓败”“身在蒸笼”，感受又闷又热。

（3）“震耳欲聋”，感受环境嘈杂。

   “震耳欲聋“是什么意思？“欲”是什么意思？（将要）耳朵都快要被震聋了，这是多大的噪声啊，一起来读一读，读出震耳欲聋的感觉来。那个词要重读？再读。这震耳欲聋的噪声停止过吗？消失过吗？一直如此吗？从哪里看出来的？往下找一找。

     一个老头对我大声嚷。引读

    “找我妈！”（感叹号）引读

     我大声说出了母亲的名字。引读:妈——妈—— 

     这样的例子比比皆是，岂止是今天吗？想象一下，昨天的母亲在怎样的环境中工作？（读）明天的母亲在怎样的环境中工作？（读）岂止夏天吗？想象一下，寒冬时母亲在怎样的环境中工作？（读）工作环境如此恶劣，母亲工作如此艰辛。

    3.假如你置身在这样的环境中，耳边传来震耳欲聋的噪声，你的第一反应是什么？谁愿意待在这个地方呢？母亲可以转身就走吗？她只能在这噪声不断的环境中工作。为什么呢？环境如此恶劣，母亲还愿意在那里工作。联系上下文说一说。

    （1）“破收音机”“吃进了肚子里”，家里穷。

    （2）因为被辞退，很珍惜这份工作。

    （3）第30自然段：“供”吃、穿、上学，钱要发挥很多作用。没有这份工作，母亲就不能维持家里的开销了。

    【出示资料】：

     我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。医生说，因为母亲生病，妹妹不能吃母亲的奶。哥哥已上中学，每天给母亲熬药……我每天给妹妹打牛奶……父亲每月寄回的钱，根本不足以维持家中的起码开销。（梁晓声《父亲》片段）

    你有什么感受啊？（生交流）

    在这样困顿的情况下，生病的母亲不得不扛起了家庭的重担，不得不在如此恶劣的环境中煎熬着。

     4.那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。母亲居然在这样的环境中煎熬着，当我亲眼看到、亲身体验到这简陋恶劣的环境时，此时我的心情怎样？为什么？

     愧疚，母亲挣钱如此不易，而我此行的目的竟然是来要钱。

     心疼，母亲为了这个家牺牲了这么多，我竟然第一次知道。

     难过，母亲在这样难以忍受的环境中煎熬着，默默承担着责任。

     我思绪万千，愧疚、心疼、难过一下涌上心头，所以才会鼻子一酸，齐读7、8、9自然段，感受母亲工作环境的恶劣和我复杂的心情。师引读第一句。

四、总结内容，巩固课堂

    总结：一个个“七八十”反复，让母亲恶劣的工作环境深深地印在我们的脑海里，也强烈地震撼着作者的心，看到母亲竟在这样的环境中工作，我怎能不鼻子一酸呢？其实这种反复的手法在文中还多次出现，下节课我们再来一起品读。