教学目标：

1.认识6个生字,会写14个生字，会写亭台楼阁、奇珍异宝、诗情画意等词语.

2.有感情的读课文。背诵三、四自然段。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 

教学重点、难点：

1.了解圆明园辉煌的过去。

2.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学过程：

一、激情导入,揭题质疑

正式上课之前，老师要为大家读一段法国大文豪雨果的话：

在世界的一隅,存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此,只要想象出一种无法描述的建筑物，一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园。(板书：圆明园）

1.课件出示圆明园毁灭前的图片

2.过渡：可是这仙境般的圆明园现在怎样了呢？

3.出示图片:圆明园的残垣断壁（板书：毁灭）

4.读题质疑：此时的你有没有什么疑问呢?

5.学生提出问题：如仙境般的圆明园究竟是怎样的景象?圆明园是怎样被毁灭的？为什么会被毁灭？圆明园毁灭的究竟是什么?

二、朗读感受，品味辉煌

1.过渡：现在就让我们穿越时空隧道走进昔日的圆明园去看一看，来欣赏它那往日的风采。

2.请同学们认真读课文二、三、四段，过去的圆明园是什么样的，画出有关语句，从中你体会到了什么。

3.学生反馈，师总结：圆明园特别大，因为它由众多小园组成,很多小圆绕在圆明园周围，可以用一个词来表示（众星拱月）

4.课文第三自然段写了圆明园的建筑宏伟，自已默读并找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个不要漏掉，漏掉一个有就是漏掉了一处著名的景点，漏掉一个有就是漏掉一个著名的园林啊！

5.同学们找到了几个有？我们一起读一读好吗?（一共有七个“有”)

6.那它们分别具有什么样的特点呢?（出示课件,殿堂的特点是金碧辉煌,亭台楼阁的特点是玲珑剔透，买卖街的特点是热闹非凡，山村乡野的特点是幽静）

7.由此可见,有些建筑是有气势的热闹的，还有些是精美的宁静的.明确了它们各自的特点，我们现在再来读读吧！注意要用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。

8.多美的圆明园呀，我们可以理直气壮地当之不愧地说:圆明园是——（生：园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）     

板书：（园林的瑰宝、建筑的精华）

9.师：圆明园除了有宏伟的建筑,还有哪些东西?（还有珍贵的历史文物)想象一下,两千三百年，该有多少青铜礼器？该有多少名人书画？该有多少奇珍异宝?拿起书来自豪地读。耳听为虚，眼见为实。你想见见这些宝物吗？那就让你们开开眼界吧.出示圆明园内珍藏的珍贵文物图。

10.是呀，如此之多的珍贵文物，课我们不得不感叹——（生齐读句子）圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆。     

板书:(博物馆、艺术馆）

三、体会耻辱，升华情感

    这就是圆明园，这就是号称万园之园的圆明园，这就是被称作东方凡尔赛宫的圆明园，然而这一切的一切都被英法联军毁灭了！同学们你有怎样的感受？同学们带着刚才的感受自已读最后一段。把你感受最深的句子画下来。

1.谁来读读你画下来的感受最深的句子?你为什么要这样读？

2.侵略者不仅是明抢、明砸,为了销毁罪证,他们还纵火烧，烧了三天.出示电影“火烧圆明园”片断.

3.三天三夜的无情大火，烧掉了那金碧辉煌的殿堂,烧掉了吗玲珑剔透的亭台楼阁，还烧掉了什么?谁来说说？

4.是啊，正因为圆明园曾经如此辉煌（板书：辉煌)，现在被毁灭了（板书：毁灭），作者这样的写法更让读者感到惋惜和愤怒(板书：惋惜，愤怒）,起到了很好的反衬的作用.亲爱的同学们，我们只有把祖国建设得更加繁荣富强，才不会让这样的耻辱再发生，而要想把祖国建设得更加繁荣富强，那就得靠你们呀,让我们永远记住150多年前的这场噩梦,永远记住这残垣断壁上所记载的耻辱,永远记住落后就要挨打！让我们牢记——少年智则国智,少年强则国强,少年雄于地球，则国雄于地球。振兴中华，勿忘国耻！

四、总结内容，巩固课堂

如果你是决定国家前途命运的一国之君——“皇帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……

面对英法联军火烧明园的行径，看着一代名园变成了一片废墟，你会怎么说？怎么做？请自己选择一个角色静静想一想。