【教学目标】

1.体会“鸟的天堂”里群鸟的特点，并能用合适的语气和节奏朗读相关段落。

2.通过抓重点句子和关键词品悟，体会课文中景物的动态美，总结写法，创意表达。

3.感受文中群鸟在人类的保护下充满生机活力的美和自然中的生命之趣。

【教学重点】

体会“鸟的天堂”里群鸟的特点，并能用合适的语气和节奏朗读相关段落。

【教学难点】

通过抓重点句子和关键词品悟，体会课文中景物的动态美，总结写法，创意表达。

【教学过程】

一、延续情境，复习导入

1.齐读课题

延续情境：上一节课我们开展了“跟随课本去旅行，争做小小配音员”的活动。

复习：课文描写了巴金几次去鸟的天堂？分别看到了什么？板书：榕树、群鸟

2.回顾第一个任务：走近榕树，体会特点

在你眼里这是一棵怎样的榕树？交流，板贴：大而茂盛、生机勃勃

作者用了什么描写方法？板书：静态

引读：巴金先生饱含深情地说——这美丽的南国的树！

3.欣赏静态描写的配音朗读。

三、任务二：泊船树下，观赏群鸟

（一）活动一：默读课文，感受特点。

1.要求：默读课文第10-14自然段，想想鸟儿有什么特点？圈画关键词句，写写批注。

2.交流：

句①：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。——数量多

从哪看出来的？（热闹、到处、到处）

你看到处都是鸟声，到处都是鸟影，顿时林子里——板贴：热闹非凡

指导读出热闹。

句②：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

——种类多、姿态多

补充资料，想象说话：这么多的鸟，还会有哪些姿态？板贴：千姿百态

指导用轻快的节奏读好句子。

刚刚这两句话分别抓住鸟的数量、大小、颜色、姿态从多个角度写清楚了鸟的特点。板贴：多角度

出示第12自然段，标红表示顺序的词，作者为什么要用上这些词？（用上这些词可以看出鸟儿是逐渐的变化的，这样按顺序来写，显得更有条理。）板贴：按顺序

句③：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。——数量多

从哪看出来的？（应接不暇、又、又）

理解“应接不暇”，指导读出鸟的多。

句④：一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

你感受到鸟的什么特点？板贴：快乐幸福

这只画眉鸟为什么这么快乐呢？联系上文，体会农民对鸟儿的爱护。

指导读出鸟儿的快乐。

总结写法，板贴：会特写

（二）活动二：练习朗读，尝试配音。

通过具体的语言文字我们体会到了鸟儿的千姿百态、热闹非凡、快乐幸福，我们应该怎么来读好它呢？指导语速要轻快，语调要活泼。

学生练读，指名配音，师生配乐合作读第12、13自然段。

看到如此情景，巴金爷爷不禁赞叹道——出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

这两处“鸟的天堂”分别是指什么？

（三）活动三：链接阅读，体会情感。

齐读阅读链接，思考：巴金反复强调生命想要表达什么情感？（对自然、对土地、对生命的热爱和赞美。）

齐读文中的感叹句：这美丽的南国的树！“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

四、任务三：解锁密码，尝试表达。

1.总结写法：课文第一部分运用静态描写的手法写出了大榕树的静谧之美，第二部分写群鸟的时候运用了什么样的方法呀？板书：动态

指出动静结合的写法的好处。

2.播放视频《白果巷的秋色》

3.小试牛刀：运用动静结合的手法来写一写《白果巷的秋色》。

作业：

1.完成第22课补充习题。

2.用动静结合的方法完成小练笔《白果巷的秋色》。

3.感兴趣的同学回家配上不同的音乐将课文第7-8自然段和第12-13自然段读一读，并录下来发给老师。

板书：

                    大而茂盛

              榕树            静态

                    生机勃勃

22. 鸟的天堂      

千姿百态         多角度

              鸟儿  热闹非凡  动态   按顺序

                    快乐幸福         会特写