23、月光曲

一、导入

“一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。”今天我们就要开启一段艺术之旅，去欣赏艺术之美，感受艺术的魅力。两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。（出示贝多芬名字、谱写的曲子）其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》（板书课题）这首曲子的创作有一个美妙的传说，今天我们就一起学习23课（板书23）齐读课题。

让我们赶紧进入课文，去探索贝多芬的创作过程。

任务一：探创作过程

请大家打开课本，翻到105页，翻好以后坐端正，听老师讲要求：

1.         轻声自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.         读完以后照样子梳理乐曲创作过程，完成学习单的任务一。

同学们，贝多芬创作《月光曲》与哪两个人物有关？（盲姑娘，盲姑娘的哥哥）。

那月光曲的创作过程是怎样的呢？谁来交流一下你的答案？

（散步闻琴声 听兄妹对话 进门弹一曲 又弹一首曲 回店记曲子）

你真会概括，一下子把整个过程都概括出来了。/众人拾柴火焰高啊，在大家的共同努力下，我们概括出了整个过程。

现在，你们能根据这些小标题，用自己的话说说《月光曲》的创作过程吗？

同学们，你们看，贝多芬谈了一曲，又弹一曲，哪一曲是《月光曲》？（又弹一首曲）

任务二：赏乐曲美妙

课文哪个自然段直接描绘了《月光曲》的画面？（第9自然段）接下来，让我们一起去欣赏它的美妙吧，请大家默读第9自然段，想一想月光曲可以分成哪三个阶段，这三个阶段的琴声分别有什么特点，并完成学习单任务二。

1.分阶段找特点

第一阶段：

同学们，皮鞋匠听着第一阶段的音乐，想象到了什么样的画面？请你找出句子读一读。这样的画面给你一种什么样的感觉？（轻柔的、舒缓的，静谧，清幽、恬静、甜蜜）你怎么知道的？可以找找关键词句（第一二句）。

“微波粼粼”（波浪很小很小，还伴着光。）什么光？（月光）柔和的月光洒在海面上，水波粼粼，多美呀，来，让我们读好这温柔的水光。

同学们，皮鞋匠想象到了一幅银光洒海面的画面（贴：银光洒海面），那你们想象到了怎样的画面呢？注意，这是《月光曲》在你的想象中月亮可是必不可缺少的。想象力很丰富。/多么静谧的画面呀。

那根据想象猜一猜，这一阶段的琴声会是怎样的？（慢慢的）对呀，看来你平时是个音乐爱好者呢。这音乐的节奏是怎样的？舒缓的。当贝多芬用他的手指轻触琴键的时候，力度呢？（比较轻的）此时的音乐（贴：舒缓轻柔）咱们来听一听。

谁来读一读，读出这银光洒海面的宁静之美，读出这音乐的舒缓轻柔之美。节奏还可以再慢一点。

你们能不能想象着画面，舒缓轻柔地读一读这两句句子，请一位同学来读一下。还不够轻柔，要读出月光的柔和、海面的平静。再请一位同学读一下。全体女生读。

同学们，好听吗？谁能用朗读，读出这银光洒海面的宁静之美。

 

第二阶段：

第二阶段呢？皮鞋匠看到了怎样的画面？（月亮越升越高）（出示第二个画面）

你们感受到意境怎么样？很美。月亮呢？很活泼。是的，这是“月亮穿微云”的活泼之美。（贴：月亮穿微云）

猜测一下，此时的音乐有什么变化呢？（音量有点升高了）是啊，气势增强了（贴：气势增强）

你们又想象到怎样的画面？宛若仙境啊。

请全体男生读好这句句子。

第三阶段：

第三阶段，皮鞋匠看到了怎样的画面？（“刮起了大风，卷起了巨浪……一个连一个朝着岸边涌过来……”）

“涌”是什么意思？水量很大，水势很足，说明浪很大，而且接连不断，气势非常浩大，所以琴声肯定非常高昂激越。

所以海浪的声音变得？（更响了）浪头的气势呢？（更强了）是啊，这是“月光照巨浪”的雄壮之美。（贴：月光照巨浪）此时此刻这段琴声你一定能猜出来，是什么样的？（节奏快，声音响）对，老师用个词语，高昂激越。（贴：高昂激越）

这一次琴声的变化和前面第一次变化有什么不一样？（前面是越升越高，逐渐增强，慢慢变，这次是“忽然”）一下子就变了，要读快一点。所以我们一定要读好“忽然”，读出瞬间的变化。谁能读出这种气势来？太有气势了！/气势还不够。节奏要快，气势要强。再请一位同学来读一下。请第一组同学来读！不错。一二两组一起读。排山倒海而来啊！全体同学一起来。这气势，犹如千军万马奔涌而来啊！

2.寻找小指挥家

好的乐曲少不了好的指挥，如果有好的指挥，肯定能够让我们把乐曲的美体现的更加淋漓尽致。如若你是一个小小指挥家，这三段乐曲你分别会怎样来指挥呢？让我们先来试一试。舒缓的轻柔的……气势逐渐增强了……高昂激越的琴声响起来了……

哪位指挥家上台给大家指挥一下？你要指挥着大家演绎好这首曲子哦。

舒缓句子请女生读，气势增强的句子请男生读，最后高昂激越的部分请大家一起来读。

你看，在你的指挥下，大家如此的陶醉，他们像皮鞋匠一样眼前出现了一个又一个画面。来，让我们把《月光曲》带给我们的体验感牢牢地记在心里，现在，你能不能尝试根据他的指挥有感情地来背一背？试试看，可以先练一练。

来，一起来背一背，如果你实在不会，可以偷偷朝屏幕瞄一眼。

这些，都是皮鞋匠听着琴声眼前出现的画面，显然，他听懂了这首《月光曲》。那盲姑娘听懂了吗？你从哪里看出来的？

任务三：寻创作灵感

同学们，《月光曲》这首钢琴曲是贝多芬即兴所作，他究竟是得到了怎样的创作灵感？我们来读第8自然段，想一想，你觉得他创作这首曲子的灵感是什么呢？（是呀，优美的环境给了贝多芬创造的灵感）还有什么也触动了他？（身旁的兄妹俩美好的情感）

正是因为这美好的环境、美好的情感，使得贝多芬得到了灵感，创作出了这美妙的《月光曲》。

同学们，你们看，贝多芬原来是在莱茵河边的小镇上散步，他为什么会走进皮鞋匠家去弹琴给盲姑娘听，而且弹完一曲又弹一曲呢？我们下节课再来探讨。

 

 

 

 

 

机动：讲生字

这篇课文还有8个要我们写的生字，这8个生字可以分两类。

第一行：莱 茵 盲

第二行：谱 纯 键 缕 陶

第一类是什么结构？（上下结构）

第二类呢？（左右结构，左窄右宽）

指导“盲”：盲是什么意思？（眼睛看不见）所以上面是个“亡”，下面是个“目”。

有时间习字册写“盲”，把生字每个写一个。

作业：

1.完成习字册。（写之前先观察一下字形）

2.有感情地背诵第9自然段，想象画面，感受乐曲的美妙。

3.听一听听喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。（选做）

 

 

 

 

 

 

散步闻琴声

              23、月光曲

听兄妹对话                                月光照巨浪

                                          （高昂激越）

进门弹一曲                  月亮穿微云

                           （气势增强）

又弹一首曲

                银光洒海面

回店记曲子     （舒缓轻柔）