《穷人》第二课时

教学目标：

1、通过品读人物心理、对话的句子，深入感受桑娜、渔夫的形象。

2、联系课文内容，写出桑娜的心理活动。

3、进一步体会环境对刻画人物形象的作用。

 

教学过程：

一、回顾引入，唤醒人物印象

1、同学们，《穷人》是一篇小说，回忆一下，小说的三要素是什么？（板书：人物、环境、情节）

2、上节课我们学习了小说《穷人》的第一课时，谁来说一说主人公是谁？（板书：桑娜、渔夫）他们之间发生了什么事？（板贴：盼夫归来、抱回孤儿、不谋而合）他们给你留下了什么印象？

3、上节课，我们知道了全文没有一个穷字，却处处透露着穷意，我们再来读一读这些句子。

出示句子：①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

②桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

③屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。

 

从这些句子中可见，他们的生活是多么贫穷呀！（板书：生活贫穷）小说只是为了写桑娜和西蒙的贫穷吗？（板书：？）为了解决这个问题，我们继续学习《穷人》这篇小说。

 

4、回顾一下，通过小说《桥》的学习，我们知道，可以抓住语言、动作、神态等细节描写来表现人物形象。 浏览课文，这篇小说重点抓住了什么细节描写？

（桑娜的心理描写和两人的语言描写。） （板书：心理、语言）

 

 

二、研读心理，感受桑娜品质

今天这节课，我们就一起揣摩心理，品读对话，做一个心理分析师。我们来看学习任务一：揣摩心理，感受桑娜品质。

1、请同学们默读8-11自然段，体会这几段话在语言表达上的特点。

出示句子：

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。

2、我们在找语言表达特点时，不能忽略标点符号。（6个？4个！7个……）

3、请同学们再次用心地读一读带有这些标点的句子，分析文字背后的情感。

4、我们先看到第九自然段，你想选哪一句来分析桑娜的心理呢？

预设1：我想选“他会说什么呢?” 这句话来分析，这是桑娜预测丈夫对这件事的看法，她很担心，很在意丈夫的看法。（评价：是的，你读出了桑娜的担心）

预设2：我想选“这是闹着玩的吗？”这句话来分析，桑娜觉得抱回孩子这么重大的事情不是闹着玩的。（评价：在自己的家庭已经非常贫穷的情况下，甚至在没有和丈夫商量的情况下，桑娜就擅自作出了收养孩子的决定，所以这句话是对自己的责问，可以看出她内心非常自责。

预设3：我想选“自己的五个孩子已经够他受的了……”这句话来分析，渔夫家已经有五个孩子了，生活很困难，渔夫的压力已经很大了。

①这里的省略号，省略了什么呢？谁来补充？（2-3人）自己的五个孩子已经够他受的了，我却____________。”

（我却又抱回了两个孩子，让他的压力更大了；我却又给他重重地加上了一笔负担）

②是呀，桑娜非常担心丈夫是否能承受得了这重担。

预设4：我想选“是他来啦?……不，还没来!…… ”这句话来分析，可以看出桑娜非常紧张。

①没错，这里有个省略号，你觉得要怎么读好它呢？（读出停顿）

②是的，桑娜在极度紧张的时候产生“他来啦”的错觉，仔细听一会儿，确认是“还没来”，谁来读一读这句话？

预设5：我想选“为什么把他们抱过来啊?……”这句话分析，可以看出桑娜有些后悔。

①这句话到底是什么意思呢？请看大屏幕，谁来补充？为什么把他们抱过来啊?但是____________。

（提示：但是如果不抱回来_______。）（但是如果不抱回来的话，西蒙的两个孩子会死的；但是我能眼睁睁地看着他们死去吗？但是作为一个母亲，我无法看着孩子在自己的眼前死去。）

②请你来分析一下桑娜的心理。（桑娜一边质问自己为什么要抱回孩子，一方面又想到了不抱回孩子的后果，可以看出桑娜很矛盾）

预设6：我想选“他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话来分析，桑娜宁愿挨揍，也要抱回孩子。

①你分析得很到位。从这句话中，你能感受到桑娜怎样的态度呢？（桑娜很坚定）②请你坚定地读一读这句话。

5、通过刚才的交流，我们分析出桑娜的心理，由担心、紧张、矛盾再到坚定，你们真是合格的心理分析师。那谁来读好这段话？（评价：真是一个忐忑不安的桑娜啊！老师都不由得跟着你的朗读紧张起来了。）

6、我们继续来分析桑娜的心理，请同学们看到第11自然段，请你们用心地读一读，你想选那一句话来分析呢？

出示句子：“不，没有人!天啊，我为什么要这样做? ……如今叫我怎么对他说呢? ……”

预设1：我想选“不，没有人！”这句话来分析，可以看出桑娜很紧张。（评价：没错，你分析出了桑娜的紧张。）

预设2：我想选“天啊，我为什么要这样做? ……”这句话来分析，可以看出桑娜很矛盾。（评价：是啊，这是桑娜第二次质问自己为什么要这么做，可以看出她内心的矛盾、担心。）

预设3：我想选“如今叫我怎么对他说呢? ……”这句话来分析，桑娜很担心，不知道怎么说。 （评价：你分析得很到位！）

7、谁来读好这句话呢？（评价：我听出来了桑娜的矛盾、担心）

8、小结：同学们，你们分析出了桑娜的这些心理，从中，你体会到了桑娜是一个怎样的人呢？（预设：善良）

9、是的，尽管生活艰辛，她也要收养孩子，她的确非常善良。

三、研读对话，体会穷人形象

过渡句： 同学们， 接下来让我们继续做心理分析师，走进这个温暖而舒适的小屋，去倾听渔夫和桑娜的对话，揣摩他们的内心。我们一起来看学习任务二研读对话，体会穷人形象。

1、听课文朗读12-27自然段，思考从他们的对话中，你能感受到渔夫和桑娜怎样的心理呢？

门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说:“嘿，我回来啦，桑娜!”

    “哦，是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。

    “瞧，这样的夜晚!真可怕!”

    “是啊，是啊，天气坏透了!哦，鱼打得怎么样?”

    “糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼!还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”

   渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

    “我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”

    “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”

两个人沉默了一阵。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

2、俗话说：“言为心声。”请心理分析师们找一找关于桑娜的语言，揣摩她的心理。

预设1：从“哦，是你!”这句话中可以看出桑娜非常紧张、害怕。

提示：是的，在这样的暴风雨之夜，丈夫能够安全地回来，你还能感受到桑娜怎样的心理呢？（欣喜）

预设2：从“是啊，是啊，天气坏透了!哦，鱼打得怎么样?”中，感受到桑娜对渔夫的关心。（评价：是的，你读出了关心。）

预设3：从“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”中，感受到桑娜的担心。

提示：这里有两个省略号，有什么含义呢？请你选一选。出示选项：1、语义的跳跃2、说话断断续续。桑娜说话断断续续，也可以看出她的紧张、在思考怎么跟丈夫说）

预设4：“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”，桑娜同情他人。

提示：除了同情他人之外，还有什么心理？你想桑娜为什么要和渔夫说西蒙家的情况呢？（桑娜在小心翼翼地试探丈夫）

预设5：“你瞧，他们在这里啦。”：如释重负、顽皮。（评价：桑娜心中的一块大石头终于落地了。）

 

过渡：刚才我们分析了桑娜的语言，揣摩了她的心理。那接下来我们再来通过渔夫的语言，分析他的心理。哪一段话最能体现渔夫的心路历程呢？请你找一找。

出示句子：（渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

1、你找得非常正确。你想选择哪一句话来分析渔夫的心理呢？

预设1：从“嗯，是个问题！”中，体会到西蒙死了，留下了两个年幼的孩子，这两个孩子待在死人身边怎么行啊。（评价：是的，他在担心孩子。）

①除了担心孩子之外，他还在担心什么呢？联系渔夫家的现状。（家里已经很贫困了，收养孩子之后以后的生活要怎么办呢？）

②是呀，这是一个两难的选择，所以渔夫很为难，才会搔搔后脑勺，想办法。

预设2：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”渔夫在征询桑娜的意见，他非常尊重桑娜。觉得和死人在一起不行，很坚定地要抱回孩子。

预设3：“哦，我们，我们总能熬过去的！”

①“熬”是什么意思呢？（挺、忍受、煎熬、撑）

②渔夫一家的生活本来就已经很艰辛了，如果再收养两个孩子的话，请你想象一下，渔夫家的日子将会怎么熬过去呢？（生回答：渔夫和桑娜更加没得休息，辛勤劳作；孩子们吃得更少了……）

③所以，一个“熬”字可以看出：选择收养孩子，就选择了全家人过更加艰辛的日子。

预设4：“快去！别等他们醒来。”渔夫作出决定之后立刻实施，一刻也不想等了。

2、现在，你可以感受到渔夫是一个怎样的人呢？（善良、果断、尊重妻子……）

 

过渡：同学们，通过刚才的分享与交流，我们进一步体会到了桑娜和渔夫善良勤劳的人物形象，可见读书时只要用心就可以看到文字背后的内容。其实，如果我们能在读书时边读边想象，你会有更大的收获。

1、当桑娜听到丈夫对天气的抱怨时，感受到了丈夫对生活的担心，她的脸色开始发白，然后便是一阵沉默。想一想，她在沉默时，心里会想什么呢？（生交流2-3人）

（评价：①老师听出了桑娜的担心、紧张；对丈夫的担忧。②刚才同学们说的都是一些意思相近的语句，如果能联系桑娜一家的生活处境会让人物形象更加鲜明。③尽管桑娜紧张矛盾，但是她收养孩子的决心始终是坚定的，如果能加入桑娜坚定的态度，会使她的心里活动更加丰富。）

小结：同学们说得都不错，让我们在无尽的担忧中感受到了桑娜高尚的人格。

四、环境烘托，主旨总结升华

1、刚才通过品读他们的对话，我们揣摩了他们的内心，让我们再一次回到那个寒风呼啸的夜晚，读一读这几处没有“穷”字，却透露着穷意的句子，想一想这样的环境描写对刻画桑娜的人物形象有什么作用呢？（出示句子）

2、生：更能衬托出他们的勤劳善良。

3、是的，尽管小说的题目是穷人，但这些可敬的穷人在苦难面前的所作所为，给我们内心许多美好的感动。他们生活虽然是贫穷的，但是——内心是富有的。（板书：内心富有）所以，这样的环境描写更加能烘托出桑娜善良的人物形象。（板书：烘托）
4、总结：今天，我们品读了人物的心理、语言描写，也感受到了环境描写对烘托人物形象的作用，做了一次优秀的心理分析师。

 

五、布置作业：

1、完成课后的小练笔。

2、想象在桑娜拉开帘子之后，他们俩之间会说什么呢？

板书：

14、穷人

小说：人物                 情节        环境

                                              烘托           语言

 桑娜   善良        盼夫归来     生活贫穷          

渔夫  勤劳        抱回孤儿                    心理

                  不谋而合      内心富有