《日月潭》教学设计

 

一、教材分析

《日月潭》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元第三篇课文，是一篇写景短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光，表达了作者对日月潭的由衷赞美。

全文五个自然段，运用分总结构，从不同方面介绍日月潭。一至四自然段分别从地理位置、名称来历以及清晨和中午的不同风光，运用四字词语、叠词和生动的比喻，描绘了日月潭的秀丽风光，最后一个自然段概括全文、点明中心。

本课除识字写字要求外，书后的三道习题,分别指向背诵、提取信息解释说明和积累词语三个语文能力要素。

二、教学目标

1.  会认“潭”“湖”等15个生字，会写“名”“胜”“迹”等9个生字。

2.  在读中提取信息，想象课文描绘的景色，联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。

3.  学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。

三、教学重点

1.  会认“潭”“湖”等15个生字，会写“名”“胜”“迹”等9个生字。

2.  联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽。

四、教学难点

学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。

五、课时安排

二课时

六、教学资源准备

师：现代化多媒体课件

生：收集台湾省以及日月潭的资料

 

 

第一课时

一、教学目标

1.会认“潭”“湖”等15个生字，会写“名”。

2.在读中提取信息，想象课文描绘的景色，联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。

3.学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二自然段。

二、教学重点

1.会认“潭”“湖”等15个生字，会写“名”。

2.联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽。

三、教学难点

学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二自然段。

四、教学过程

 

（一）课前交流，激趣导入

导入语：小朋友们，老师为大家准备好了行李，今天我们要乘坐飞机，一起去领略祖国东南部台湾省的秀丽风光！

1.介绍台湾

师：初到台湾，你一定对眼前的景色非常惊艳，这里有很多著名的风景，有阿里山、阳明山、妈祖庙、蝴蝶谷、还有日月潭等等，今天，老师就来当导游带领大家游玩日月潭。伸出手指和老师一起板书课题。

2.板书课题，认识“潭”字

板书课题，重点指导“潭”字偏旁“三点水”和水有关。齐读课题。（“潭”指的是很深的湖水，因此她的左边是三点水，右边由“西”字的变形和“早”字组成。）

（二）初读课文，趣味识字

（日月潭的风景到底如何呢？请小朋友们轻轻翻开语文书，翻到第49页）

1、自读课文，提出自读要求。

（1）读准字音、读通句子、不认识的字多读几遍。（2）标好自然段序号。

2、借助拼音，指生读。（1）观察前两行的标红的字，你发现了什么？形声字。形声字的构字规律可以帮助我们认识更多的生字。

借助拼音，小老师领读。（2）还有些字，我们在日常生活早就遇到过，不信你看。只要我们做个有心人，汉字宝宝就能找上门。

3、去掉拼音，指读，开火车读，齐读

（三）再读课文，理清思路

学习第一自然段

小朋友们把生字词读得又快有准确，课文读得怎么样呢？哪位朗读高手来给大家读读课文的第一自然段，其他同学仔细听，边听边思考，听了他的朗读，你知道了什么？

1、地理位置

2、风景优美

a、在介绍大山时，特意找了东西南北四座山名，通过地图上的标注的方位，了解“群山环绕”的意思。（看一看这四座山，它们分布在哪里？）读

b、通过“草字头”理解“茂”和草木有关。出示图片，结合图片理解“茂盛”的意思。（读）

c、日月潭周围的优美山水和古人留下的建筑，就叫做“名胜古迹”。

d、整个句子读。

 

引出最后一自然段：日月潭风光秀丽，怪不得吸引了许许多多的中外游客。

 

学习第二自然段

说了这么多，日月潭到底是什么样子的呢？赶紧读一读第二自然段，然后拿出老师给大家准备的学习单，找一找标一标吧。

（1）自读第二自然段，同桌一起找一找日潭和月潭

（2）小朋友们是怎样找到的呢？出示句子。谁来读一读这句话。

（3）学生再读课文，感受日月潭的美。重点体会第三句话中比喻句和叠词“圆圆的”“弯弯的”的表达效果。

(课文运用两个比喻句，让我们仿佛看到了日月潭，请你读。

光比喻还不够，课文中还有一组叠词来形容它，我们一起读。)

（4）课文除了描写；小岛、日潭、月潭外，第一句话还写了什么？（读）

指导方法，想象背诵

（5）引导学生按照课文描写景物的顺序，想象画面，背诵第二自然段。

（这个自然段的描写非常有顺序，让我们再次来欣赏一下。我们来到日月潭，首先从整体上看到了什么，接着湖中央有什么，小岛把湖水分成两半，北边像，南边像。

小朋友们，课文是按照这样的顺序来写的，你能不能来试着背一背第二自然段呢？）

 

（四）拓展练习

仿照第二自然段，来描写一下学校的汇竹园。

 

（五）学习写字，发现规律

1.观察“名”，小老师说一说如何写好。

2.老师范写，学生写字。

3.学生评字，老师进一步指导后修改。

（六）老师总结

师：这节课我们通过多种识字方法认识了很多字。还知道了日月潭的位置和它名字的由来。日月潭的景色真美啊，我们下节课继续学习。

（七）布置作业

（八）板书设计

 

               湖水

               中央

10 日月潭      日潭

               月潭