初       备

修   改 

 一、创设情境，激发交际兴趣（出示课件2）

　　师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？

 (指名说)

　　　　师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。

板书：我最喜欢的人物形象

二、明确目的。（出示课件3）

同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？

生讨论，并总结：

板书：说话条理要清楚

      声音要洪亮

      要介绍出处和喜欢的理由

三、合作探究（出示课件4）

1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。

2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。

3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。

4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。

生进行活动，并汇报

师及时进行指导

四、小组汇报。

师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下几点：（出示课件5）

1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。

2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。

3.同学讲完后，听众能复述内容。

板书：认真倾听

      快速把握重点

师请同学们讲述， 师引导：

师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧!（出示课件6）

五、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际

六、　　　　师过渡：来，让我们一起来做一个游戏! （出示课件7）

七、　　　　做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧!

八、　　　师：同学们，赶快来办一个最喜欢的人物展吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片，并邀请大家一起观赏。) 　　    

师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢!

 【设计意图：由问题导入，激发学生的兴趣，提高他们的探究欲望。】

【设计意图：明确说话的目的，让学生们有的放矢，降低说话的难度。】

【设计意图：给每个小组提出切实可行的要求，引导学生进行口语交际，提高学生的交际能力。】

【设计意图：这个环节能让老师快速把握每个小组的交际情况，并及时做出指导。】