19、只有一个地球
执教:宜兴市新庄小学 苗书瑜
【教学目标】
1、会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2、默读课文，结合关键句，能说出课文的主要观点以及围绕主要观点讲了几方面的内容。
3、能通过品读相应词句、提炼说明方法，进一步了解了地球的特点。
4、能关注身边的现象，写一写宣传标语。
【教学重点】
能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
【教学难点】
能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
【课前准备】
多媒体课件、视频、音频、图片等
课前谈话：
1、同学们，上课之前老师给大家带来一组图片。看，这张图你熟悉吗？这是打开微信时出现的第一张图，这是1972年美国阿波罗号太空船船员拍摄的著名照片，它有一个美丽的名字“蓝色弹珠”。
2、图中这颗美丽的星球就是——地球（板书）。
3、地球是我们赖以生存的家园，保护好地球是我们每个人义不容辞的责任。
正如第六单元单元导语所说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”第六单元是以环保为主题的单元。这个单元我们将一起“览美丽景色，做环保卫士”。古往今来，无数文人墨客描绘、赞叹地球的美景，之前我们就与古人一起览九曲黄河、观江南春景、赏美丽庭院，在古诗词中感受到了地球之美。
4、再来看一张图片，是去年2023年卫星拍摄的地球全貌，对比这两张图片，我们的地球发生了什么变化？短短过去51年，在时间的长河中只不过是弹指一挥间，不足一提，可我们的地球却发生了如此之大的变化，你有什么感受？
5、为此，我们学校将于近期举办一场主题为“只有一个地球”的宣讲活动，呼吁大家保护地球。一起来听听招募令。这节课就咱们班开展环保宣讲员现场选拔活动。
一、初读
1、作者李建波、蔡士魁两个人为了呼吁大家保护环境，特意写下了一篇文章，可以作为我们本次的宣讲参考资料。
2齐读课题：19、只有一个地球。拿起手跟老师一起书空课题。（板书）
过渡：为什么说“只有一个地球”？让我们跟随宇航员一起漫步太空，从课文中去寻找答案。请同学们把语文书翻到88页，默读课文，读完之后想一想，①文章的主要观点是什么，用“~~~~”？②课文围绕着主要观点讲了哪几个方面的内容
3、要想做好宣讲，我们必须有明确的观点，文章的主要观点是什么？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
也就是说，作者写这篇文章，就是呼吁大家，读——我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
4、抓住这一句全文的关键句，我们就能很快地把握文章的主要观点。（贴板贴）你能提取句中的关键词吗？——精心保护地球（板书，贴红色板贴）。这就是作者的观点。也是我们宣讲的主题。
5、再次默读课文，结合关键句，想一想：课文围绕观点讲了哪几方面的内容？
①美丽且重要
②小且不会长大
③自然资源有限
却被随意毁坏
④刚刚作者是站在地球的角度介绍了它三方面的特点，指板书读。接下来的几段又是讲了什么内容呢？“人类无法移居到别的星球”（贴板贴）
⑤还剩第8自然段一起读一读，想一想放在前面的部分还是后面的部分呢？以宇航员发出的感叹再次说明地球只有一个，要保护地球，应该放在观点部分。
教师小结：这篇文章开头先写了地球美丽，与我们的关系很密切，对我们来说很重要，接着写了地球的渺小且不会长大，再写地球的自然资源有限本应该好好保护却被随意毁坏，然后写只有一个地球才是人类适合生存的星球，人类无法移居到别的星球上去，最后呼吁我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
文章的观点并不是凭空产生的，也不是一步到位的。而是根据前因后果，层层递进，一步步得出来的，这样观点才更有说服力。
二、精读
1、刚刚我们梳理了宣讲思路，但怎么样能让我们讲得更加吸引人呢？默读课文1-4自然段，想一想作者是如何写出写出地球的这些特点的？（指板书）
我从“    ”这句话中的“   ”，读出了作者运用    的说明方法把地球的                   方面说清楚了。按照这样的句式说一说。
2、交流
A.映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
预设：①我从水蓝色的纱衣，读出了作者运用打比方的说明方法，把地球的颜色美说清楚了。
②我从母亲，生命的摇篮，读出了作者运用打比方的说明方法，把地球与人类的关系密切说清楚了。
妈妈穿着水蓝色的纱衣，那该是多漂亮啊！来，女生一起读出地球的美。

B.但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
①我从6400千米，读出了作者运用列数字的说明方法，把地球的渺小说清楚了。
我们每天生活在地球上，你觉得它小吗？截至目前地球约80亿人口，地球小吗？外面的世界很大很大，我们还有很多地方没去过，为什么作者却说地球渺小呢？
②我从同茫茫宇宙相比，读出了作者运用作比较的说明方法，把地球与茫茫宇宙相比，把地球的渺小说清楚了。
（1）正如《宇宙生命之谜》中说——（指读）
（2）同学们，我们不妨大胆想象一下，如果我们把这间教室当做茫茫宇宙，那地球可能是什么？在教室里找一找实物。
（3）是啊，地球如此渺小，而且它还会长大吗？不会长大！
男生读出地球的渺小。

C.拿矿产资源来说，……
①作者用了什么样的说明方法来写地球的自然资源有限的？举例子。
②除了矿产资源，作者还列举了哪几种自然资源？
③你还知道哪些自然资源？
④为什么作者只列举了这四种呢？与我们的生活密不可分，必不可缺。举例子要选择有代表性的典型事例。
⑤细细地品品这些例子，照下面的句式说说你的体会。
我从“    ”这句话中的“   ”，体会到          。
（1）相机指导生字：慷、慨
（2）梳理“可再生”和“不可再生”资源的特点
后果：遗憾的是，那是本来。现在非但不可再生，而且本来对我们人类有帮助、为我们人类生活服务的自然资源，现在却给我们带来灾难…
⑥播放视频、音频后谈感受
小结：也正是因为如此，所以作者在文末大声呼吁：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。因为，因为人类和地球是命运共同体，保护地球，就是保护自己。
三、聚焦实用
1、请你针对在生活中关注到的破坏环境或浪费资源的现象，设计一条宣传标语，呼吁人们保护环境、保护地球。
2、小组合作完成宣讲稿
四人小组内，一位同学宣讲开头和结尾，剩余三位同学完成正文部分的宣讲，分别选择地球一个方面的特点进行宣讲，呼吁人们保护地球。（正文部分要求结合课文内容和课外搜集的资料，运用恰当的说明方法说一说）
四、总结：
这节课我们抓住关键词知道了，因为地球（）,所以我们要（）。通过品读相应词句、提炼说明方法，进一步了解了地球的特点。
五、作业：1、讲一讲：当小宣讲员，将地球的特点讲给其他班级、年级的同学听，呼吁更多的人保护地球。 2、做一做：完成19课《补充习题》。

六、板书

       抓住关键句
19、只有一个地球                                        慷慨
  美丽且重要                   打比方
              小且不会长大                 列数字
自然资源有限                 作比较
却被随意毁坏                 举例子
人类无法移居到别的星球
              精心保护地球