《纳米技术就在我们身边》教学设计

教学目标：

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学重难点：

1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

任务情境：

21世纪是纳米的世纪，纳米技术给人类带来了翻天覆地的变化。今天，让我们一起探秘科技馆，准备一场“纳米科技新闻发布会”，向更多的人介绍纳米技术。

第一课时

活动一：走进科技馆，走进纳米技术

21世纪是纳米的世纪，纳米技术给人类带来了翻天覆地的变化。今天，让我们一起探秘科技馆，准备一场“纳米科技新闻发布会”，向更多的人介绍纳米

技术。

1.板书课题：纳米技术就在我们身边。

齐读课题，思考：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？

2.生自由交流读了课题后的疑问。

学习贵在质疑，让我们带着问题走进课文。再次齐读课题。

3．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

(2)圈画标注不理解的字词。　

4．学习本课要求会认的字。

(1)通过形近字的方法认读生字：

①形近字识字法：箱——霜  炭——碳  臭——嗅  蔬——疏

(2)指名读词语，注意字音是否正确，其他同学纠正读音，对易错的字进行警示。

“乒、乓、拥、症、箱、钢、康、防”为后鼻音，其中“症”又读翘舌音；“碳、隐”为前鼻音；“臭、蔬”是翘舌音；“灶”为平舌音；“纳”为鼻音；“率”为边音。　

（3）认识多音字“率”。

（4）选择正确的字义。“疾”：①病；②痛苦、疼痛；③痛恨；④快、迅速。

了解意思，指名选择。

5.了解科技术语。

（1）课件出示科技术语。

课件出示：纳米技术 碳纳米管 碳纳米管天梯 吸波材料 探测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术 死亡率

（2）反复认读。生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。

活动二：围绕纳米技术，提出问题

1.整体感知。

（1）生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？

（2）生交流。

示例：简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。

2.自主提问：默读课文，边读边思考，提出自己的问题并记录下来。

（1）回顾解决问题的方法。

（2）小组内轮流提出自己不能解决的问题，小组合作讨论，试着解决问题。

（3）小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。（教师自主选择，写起来有点耽误时间）

 

（4）班级交流小组内不能解决的问题，集体商议，筛选出对理解课文最有帮助的问题，批注在文中或文后。

3.集中解决问题：

通过刚才的阅读，你了解了哪些有关纳米技术的知识？

（1）什么是纳米技术？

（2）纳米技术就在我们身边。

（3）纳米技术可以让人们更加健康。

活动三：多方法解决问题，探秘纳米技术

通过之前的阅读，我们已经解决了一些问题，让我们再次走进这些问题，深入了解纳米技术。

问题一：什么是纳米？

课件出示句子：圈画出有关的词句， 大声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的？　

句子：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

①指名读。

②引导学生归纳纳米的特点。(是一种很小的长度单位)

③引导学生思考一根头发有多粗(大约是5万纳米)，引导学生具体感受1纳米的大小。

④“1纳米等于十亿分之一米”运用了什么说明方法？(列数字、下定义)

⑤为什么一定要写“相当于把乒乓球放在地球上”？

运用了作比较的说明方法，通过“1纳米的小球放到乒乓球上”与“乒乓球放在地球上”作比较，突出纳米的“小”。　

⑥思考：课文是怎样写出了纳米的“小”？

课文用多种方式写出了纳米的“小”，通过两个“非常”加深了程度，写出了纳米的“小”；用具体的数字“十亿分之一米”写出纳米的“小”；还通过“1纳米的小球放到乒乓球上”与“乒乓球放在地球上”作比较写出纳米的“小”。

问题二：什么是纳米技术？

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。

指名读。

思考：“无能为力”是什么意思？是指谁无能为力？

无能为力：指用不上力量、没有能力或能力达不到。

文中是指人类和普通的光学显微镜无能为力。　　

课文：纳米技术就是研究并利用纳米的新奇特性造福于人类的一门学问。

小结：相比之下，课文强调了纳米技术是“造福于人类”的，这表达出了纳米技术是对人类有益的，也为后文“纳米技术就在我们身边”做好了铺垫。

教师小结：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是“纳米技术”的神奇之处。

学生齐读。

出示视频，再次深入了解纳米技术。

 

第二课时

活动三：多方法解决问题，探秘纳米技术

问题三：纳米技术有没有造福人类呢？读课文第3、4自然段，思考：（1）这两个自然段分别是围绕哪句话写的？

（1）纳米技术就在我们身边。

（2）纳米技术可以让人们更加健康。

（2）默读课文，找出纳米技术的应用和作用，填写表格。

（3）指名汇报。

（4）“纳米技术就在我们身边。”是第三段的中心句，作者为什么这样说？结合课文内容，说说你的理解。

指名交流，相机指导：

①冰箱的纳米涂层具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长

什么是纳米涂层？它的作用是什么？

②“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻；

碳纳米管的特点是什么？

有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。这句话中的“有可能”能删掉吗？

③最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。

纳米吸波材料的作用是什么？

小结：“纳米技术就在我们身边”是指纳米技术与我们的生活息息相关，对我们的生活产生了深刻的影响。我们身边的冰箱、碳纳米管天梯、隐形战机，这些都应用了纳米技术。作者在写这一部分时，运用了总分结构，举例子，列数字的方法。

质疑：为什么说了用在冰箱里之后不说还可以用在电风扇、高压锅上，而要说其他的两项呢？

这样就显得纳米技术用途很广泛。既有家庭，又有社会，还有军事。

（5）课件出示第五自然段：默读第4自然段，思考：作者怎样写了“纳米技术可以让人们更加健康”？哪些语句用词准确，体现了说明文语言的准确、严谨？

指名交流。（可以用课件中的思维导图直接汇报，也可以分句汇报，教师结合上课情况具体选择，内容要点都包含在了课件中。）

要点：句子“现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。”运用了什么说明方法？有什么作用？

明确：运用了作比较的说明方法。突出说明未来的纳米缓释技术具有延长药效的作用。

 （6）拓展延伸：

1）通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？

2）指名借助资料交流。全班观看视频，感受纳米技术为生活带来的好处。

3）出示课后题：结合第3、4自然段的内容，说说对“纳米技术就在我们身

边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。

(7)文章的最后一段有什么作用？

明确：总结全文，再次点题，强调纳米技术将对我们的生活产生深刻的影响。同时与文章首段相呼应，说明纳米的世纪即将到来。

教师小结：纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，还可以让我们更健康！这就是神奇的纳米技术！让我们带着这种感觉一起来读读第5自然段吧！

学习完这篇说明文，作者都运用了哪些说明方法呢？那你还知道说明的哪些说明方法呢？

指名交流。

附：说明方法表

活动四：畅想纳米技术

选做：放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？可以仿造课文的第三、四自然段写一写。

活动五：报道纳米技术

争当新闻播报者，播报纳米技术

播报要求：要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力；   

          要注意姿势、语速、表情等细节；

          准确传达新闻信息；清楚连贯的讲述。

活动六：指导书写

板书设计：