一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)

二、交流平台

板块一:交流平台

关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢?

1.(课件出示)

“《赵州桥》中的‘赵州桥设计得非常精巧’这句话,直接写出了第二自然段的大意。”

(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么?(板书:利用关键句概括段意)

(2)小组派代表做汇报发言。

预设:读这句话我体会到有些关键句就是段意。

2.(课件出示)

“有时候,需要对关键句进行改造。如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句,把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同”就能概括出这段话的大意。”

(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么?

(2)小组派代表做汇报发言。

预设:我知道关键句有时候虽然和段意有关,但是还需要改一改,才能真正符合段意。

3.(课件出示)

“关键句可能在一段话中的不同位置。如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话,《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。”

关键句的位置是怎样的呢?如何判断是否是关键句?

小组派代表做汇报发言。

预设:关键句位置不固定,位置可前可后。

预设:主要看看这句话是否与段意有关,有关就是,没有关就不是。

4.教师小结:关键句有的能够直接概括段意,有的是与段意有关,但是需要改变一下,才能准确概括段意;关键句的位置并不是固定的,有时是第一句,有时是最后一句,有时在中间。判断关键句的关键是是否与段意有关。(板书:关键句与段意有关,位置不固定)

三、词句段运用

板块二:词句段运用

1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。

(板书:学写观察记录)

2.说一说,小组交流,这次仿写给我们提出什么要求。

3.小组代表发言:

预设:要求我们写一段观察记录。

预设:要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。

(板书:主动思考、提出问题)

4.思考,并写一段观察记录。(课件出示)

示例:我用手一碰含羞草的叶了,叶子就马上全部合拢起来,好像一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎,整条茎就垂了下来,更多的叶子合拢了,好像不敢见人似的。含羞草到底怎么了?为什么会这么不经碰呢?

修改句子:学习用修改符号修改病句。

1、回顾上册,我们学习哪些修改符号?

(有改正符号、增补符号、删除符号。)(课件出示)

今天我们再来学习一下新的修改符号:对调符号和移动符号。(课件出示)

2、下面的这段话,只修改了一部分,看看,还有什么问题,请用修改符号改一改。(课件出示)

3、仔细观察修改前后句子,作对比,学习了解修改符号。

(板书:修改符号:对调符号  移动符号)

观察一下,这两种符号分别有什么作用?分别在什么时候使用?

小组交流讨论,教师小结

对调符号,是调整对调位置颠倒相邻的部分。

移动符号,位置颠倒、不相邻部分的调整。

4、集体交流,分析句子出现的问题,补充修改病句。

修改如下:第二句话,用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。第四句话,再用移动符号把“叉”移到“我后面。

四、日积月累

板块三:日积月累

1. 出示古诗,学习生字

2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。

3.简介:《滁州西涧》是写景的名篇,描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急,和水急舟橫的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。(板书:《滁州西涧》)

4.(课件出示)词语解释

滁州:在今安徽滁县以西

西涧:在滁县城西,俗名称上马河

幽草:幽谷里的小草。

5.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。

6.小组派代表参与全班交流,教师小结。

译文:我怜爱生长在涧边的幽草,涧上有黄鹂在深林中啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来,渡口无人船只随波浪横漂。

作者简介:韦应物(737~792),中国唐代诗人。汉族,长安(今陕西西安)人。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史,世称“韦苏州”。诗风恬淡高远,以善于写景和描写隐逸生活著称。

7.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读:

独怜/幽草//涧边生,上有/黄鹂//深树鸣。春潮/带雨//晚来急,野渡/无人//舟自横。(板书:标有节奏的古诗)

8.熟读成诵

在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。

五、课堂小结:

通过本节课的学习,我们交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用,学习了写观察记录,认识了对调和移动符号,并学会用所学修改符号修改片段,学习了古诗《滁州西涧》。

【板书设计】

语文园地

利用关键句概括段意   关键句与段意有关,位置不固定

学写观察记录         主动思考、提出问题

修改符号: 对调符号   移动符号

《滁州西涧》         唐 韦应物