童年趣事
⒈写童年的一件趣事，突出中心“趣”。
⒉学习在叙事中运用上人物的动作、语言、心理活动描写，把内容写具体。
⒊表达自己的真情实感。

一、谈话导入。
同学们，童年的快乐时光让我们难忘。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。捉知了、挖野菜、捉迷藏、放风筝、过生日、打枣……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们一起回忆一下童年那充满稚趣又很有意思的事，用文字把它表达出来。（板书：童年趣事）
二：明确重点，简要指导。
审题:
1.大家请看课题，你认为这篇作文应该抓住哪个字？
2.你是怎么理解这个“趣”的？“趣”可以表现在哪些方面？
童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认识；
语言之趣，小孩子的未曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言可笑很有童趣；
行为之趣，因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味；
性格之趣，每个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。
3.咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？
（出示习作目标）
⒈写童年的一件趣事，突出中心“趣”。
⒉学习在叙事中运用上人物的动作、语言、心理活动描写，把内容写具体。
⒊表达自己的真情实感。
习作目标里我们应该重点关注哪些词？
三、范文引路，讨论写法。
生活中那些有趣的场面，有趣的人，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，那么我们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？
我们先来看我们的同龄人写的《童年趣事》的片段，他们是怎么写出来的？哪些地方值得你借鉴？
（一）欣赏《我给爸爸化化妆》的片段。自由地读一读吧！（课件出示精彩片段）
当爸爸照着镜子，发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候，他顾不上洗脸，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我满屋子跑，边追边喊：“你给我站住，不许跑！你这个捣蛋鬼，居然敢在老虎头上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我吓得抱着脑袋，边跑边喊我家的“王母娘娘”——妈妈帮忙：“救命啊！救命啊！孙悟空大闹天宫啦！”
                               ——选自《我给爸爸化化妆》
这件趣事重点描写了人物的什么？（师板书：语言）
   （二）课件出示《吃辣椒》。
    我三步并成两步，直蹿上台前，真恨不得一步跨上讲台。来到讲台上，我迅速抓起一个“红果子”往嘴里一塞，牙齿使劲一咬，“哎哟……”一种火辣辣的味道快速地钻进了我的嘴里。我惊恐的张开嘴，伸出舌头，呼呼地直喘着粗气，不停地用手扇着，汗珠顺着额头直往下流，接着就“哇”的一声哭了起来，小朋友们都吓坏了。陈老师慌慌张张地倒来了一杯水，我迫不及待地抢了过来，“咕咚咕咚……”一大杯凉水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，脸红得像关公……
                                 ——选自《吃辣椒》
    生找出哪些地方很有趣？（生找出动作）（板书：动作、神态）
（三）哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些句子比出来的？
    出示两段话：
    1.那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。
    2.这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了……
      （板书：心理）
总结：要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。
四、学生习作
1、那么你们在生活中经历了哪些有趣的事情呢？谁愿意用几句话交流一下你的童年生活中最有趣的一件事？
2、那么，让我们用文字把这件趣事记录下来吧。
一节课太短了，我们不可能把一篇文章都写出来展示给老师看，所以，现在请同学们把你觉得最有趣的部分写下来，好吗？
请同学们在写的过程中注意，要大胆地、恰当地运用一些写作手法与技巧，例如运用上人物的动作、语言、神态、心理活动描写，运用上比喻、夸张、拟人等修辞手法，把这个最精彩的部分写具体写生动。
相信自己，大胆表达，你的故事将是最精彩的！现在大家开始吧！
（电脑播放音乐）
3、欣赏写完了的同学的作文片段。指名上来读。
谁来说说，他这个片段好在哪里，有什么优点？
那么他这个片段，有什么地方还可以修改得更好吗？
“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？
五、总结
同学们，这节课我们选择了自己童年中最有趣的故事，写了其中精彩部分的片段。那么下节课，就请同学们把自己的趣事完整地写下来。相信同学们一定会写得比我们的范文更生动、更有趣、更精彩！

　   童 年 趣 事

童心之趣       语言描写

语言之趣       动作描写

行为之趣       神态描写

性格之趣       细节描写