为人民服务

第一课时

一．教学目标：

1.学习“彻、迁”等9个生字。

2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

3.     学习“查阅相关资料，加深对课文的理解”的方法阅读课文。

 

课前谈话：

板书：观看阅兵仪式视频

知道他们在干嘛？

他们一遍又一遍重复喊的口号是？为人民服务（板书课题）

让我们也来像他们一样喊一喊。

交流：你还在什么场合看到过这句话？

今天我们就来学习一篇课文，题目就叫：齐读课题

 

读出口号的感觉，读出煽动性。

提示：这是毛主席在张思德同志的追悼会上的演讲。

这也是小学阶段学习的第一篇议论文，通常会在文章的开头提出观点，亮明观点。

 

任务1：初读课文，理清脉络

请快速默读课文，圈画出本文的中心观点。

1.     学习生字词：

彻底、泰山、压迫、牺牲、炊事员、剥削

 

出示：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

课文围绕这个中心观点，写了哪几个方面的内容呢？

相机板书：面对生死、面对批评、团结互助、寄托哀思

 

那我演讲的时候能不能？这样说：我们要为人民服务，就要正确地面对生死，面对批评，要团结互助，今天开追悼会是为了寄托哀思。

 

那我们以第二自然段为例：毛主席是如何来论证 面对生死的。

学生交流，相机点拨：引用名言、正反对比

 

用上这两种论证方法之后，观点更鲜明，更有说服力了。

但为什么一定要用这句名言，作这样的对比呢？

 

任务2：再读课文，交流理解

出示本单元的学习目标：看清目标：查阅相关资料，加深对课文的理解。

课外学习 重在查找资料。

课内学习 重在阅读资料。

 

任务3：借助资料，加深理解

出示课文第2自然段：有个词叫——法西斯，如果不查阅资料，很难深入理解。

查阅1：法西斯

提示：理解这个词语，需要一点儿历史知识。

出示法西斯的注释：法西斯（拉丁语fasces的译音），原指中间插着一把斧头的“束棒”，为古罗马执法官吏的权力标志。现象征强权、暴力、恐怖统治，对外侵略掠夺，是资本主义国家的极端独裁形式。

出示法西斯的图片，看，这就是法西斯，光查了图片你明白了吗？

读资料，理解了吗？

追问：原来指，现在指？

那你知道历史上有哪些人是法西斯吗？这里需要一点儿历史知识。

追问：这句话中的法西斯和人民 是什么关系？

辨析：“为”和“替”

这句话中有两个字就很明显地体现了毛主席对这两类人的态度。

指导读好两种死的不同价值。

查阅2：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

标出：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

如果要查阅这句话的资料，你觉得需要查哪些方面的资料呢？

谁说的？有什么含义？在什么背景下说的？

相机补充：阅读人物资料需要关注：他是谁？他做了什么？为什么这么做？

指导朗读：读出感悟

查阅3：张思德

 

追问：毛主席引用司马迁的这段话是想给张思德怎样的评价呢？

追问：毛主席引用司马迁的话是想告诉广大的党员干部什么呢？

任务4：借助结构，尝试背诵课文。

这段话一共几句话？每一句话都有什么作用呢？

第一句：立论 提出观点

第二句：论证 引用论证

第三句：论证 对比论证

第四句：结论 总结观点

熟读 成诵

 

今天这节课，我们初步学习了《为人民服务》这一篇议论文，学会了查阅资料，加深课文理解的这一方法，了解了毛主席希望通过演讲，让大家正确地面对死亡，后面还要让大家正确地面对批评、团结互助，留到下节课学习。

 

板书：

 

为人民服务                              查阅资料