《巨人的花园》微课教学设计

一、导入

1、同学们，老师带来了一幅图片，你们在图上看到了什么？（板书：巨人）

大家猜一猜，这个巨人是个什么样的人呢？

2、让我们带着心中的好奇，走进童话故事《巨人的花园》。（板书：花园）

3、补充并齐读课题。

二、初读课文

过渡：在巨人的花园里发生了怎样奇妙的故事呢？让我们一起去看看。

（出示自读要求）（打开课本，翻到第123页）

1、检查预习

过渡：读完课文，老师要来考考你们，这些词语你们都会读了吗？

（出示词语）

（1）引导朗读“叱责”：“叱”为翘舌音，“责”为平舌音。

（2）“硕”和“颊”两个字字形相近，字音不同。

2、再观察这三组词语，你有什么新的发现？

3、课文主要讲了一件什么事呢？用“开始、然后、最后”三个关键词概括课文主要内容。

开始，巨人的花园           ，孩子们                 。然后，巨人回来了，他                 ，花园                 。最后，小男孩亲近巨人，融化了他那颗冷漠的心，巨人            ，花园             。

三、品读人物形象，感受真善美。

过渡：同学们，你们有没有发现，文中的巨人好像与一开始我们通过插图认识的巨人有所不同，你们想更进一步认识这个巨人吗？

1、默读课文，找一找写巨人的语言、行为的句子，画出来，思考：你读出了一个怎样的巨人？

2、交流巨人的语言

过渡：我们先来交流巨人的语言。

要点1：抓住关键词“叱责——不允许——不懂——到底来了——多么自私——孩子是最美的花”，体会巨人“强硬——疑惑——如释重负——后悔——欣慰”的态度转变。

（板书：自私——后悔——无私）

3、指名朗读，读出巨人语气的变化。

提示：读出语气的变化，语调的变化，重音的变化，从而体会情感的变化。

4、从巨人的这些话中，你读懂了什么？   要点：巨人善良的情感被激发了。

5、巨人自言自语的话被我们读懂了。再读读巨人的行为变化在哪里？默读第13自然段，想象画面，哪些细致入微的描写让你很感动？

生交流

6、你喜欢这个巨人吗？

7、再读题目“巨人的花园”。读了全文，你觉得故事重点写“巨人”还是写“花园”？结合课文最后一句话想一想。

要点1：题目的中心词是花园，所以故事重点写“花园”。

要点2：文中最后一句话说孩子是花园里最美丽的花，可以看出写花园其实是写孩子，所以故事重点写“花园”。

四、结语

巨人敞开了胸怀，于是收获了幸福。在生活中，我们也要懂得分享，这样才能收获友情和快乐。下节课，我们将重点学习“花园”部分的内容。

五、作业设计

1、再读童话，想一想：巨人的花园发生了哪些变化？

2、拓展阅读：阅读“巨人”的故事——《巨人的裁缝》（格林童话），思考故事中的巨人形象。

六、板书设计

               26、巨人的花园

          巨人  自私——后悔——无私