课题

只有一个地球 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。

2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

教学

重点

把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

教学

难点

联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

第一课时

教学

目标

1. 通读课文，了解课文内容。

2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、出示图片，导入新课

1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片

学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。

2.引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。【出示课件2：课题】

3.释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？

4.明确本课时的学习目标：【出示课件3】

（1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容，有哪些让你感触最深？是什么感触？你为什么有这样的感触？

（2）用自己的话说出课文的主要内容。

学习新课前，学生先质疑课题，然后带着问题学习课文，学生的注意力会高度集中，避免了无效学习情况的出现。

新课

教学

（   ）分钟

二、初读课文、读后交流

1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？

 3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小  资源有限，生态灾难  无处可去，精心保护

4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。

三、再读课文，把握内容

1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。

2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。

四、朗读课文，互相评价

1.想一想，我们应该怎样读这篇课文？

2.读给同桌听，然后相互评价。

3.指名一位同学读给大家听，师生评价。

学生初读课文后，全班交流。这一环节是放手让学生自学，通过交流学到自己没有弄明白的知识。

课堂作业新设计

一、辨字组词。

　萤（　　）  蓝（　　）  资（　　）  竭（　　）　慨（　　）

莹（　　）  篮（　　）  姿（　　）  渴（　　）  概（　　）
  赐（　　）　协（　　）  赌（　　）  薄（　　）  监（　　）

惕（　　）　胁（　　）  睹（　　）  簿（　　）  滥（　　）

二、在括号里填适当的字组成词语。
　　映入(　　)(　　)　　  相互(　　)(　　)　  　(　　)(　　)可亲
　　一叶(　　)(　　)　　  (　　)(　　)提供　　  不加(　　)(　　) 
三、写出下列词语的反义词。
　　毁坏——（　　）　容易——（　　）　精心——（　　）　　美丽——（　　）

【答案】

一、萤光 晶莹 蓝色 篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐 警惕 协作 威胁 赌气 目睹 稀薄 账簿 监视 泛滥

二、眼帘 交错 和蔼 扁舟 无私 节制

三、建设 困难 随便 丑陋