一、激趣导入，释题，明确主要教学目标。
（一）激趣导入。
导语：同学们，通过学习《坐井观天》这个寓言故事，你明白了什么道理呢？今天我们学习的课文也是一篇寓言故事，通过这篇寓言故事的学习，我们同样要明白一个道理。
板书题目（“号”字注音、释义）借助拼音读准题目。
出示图片，简介寒号鸟。
（二）释题，明确主要教学目标。
从课题你们知道课文写的是关于谁的寓言故事？
二、学习朗读课文，学习会认的字和多音字。
（一）听课文朗读，听明白课文讲了寒号鸟的什么事。学生交流。
（二）尝试朗读课文，学习会认的字和多音字。
1．出示任务：
（1）大声朗读课文，遇到不会读的字，拼读音节来。
（2）读完课文后，在文中圈出要认的字，用横线画出词语，借助拼音读准字词。
（3）给自然段标上序号。
2．反馈指导：
（1）订正自然段标序号和会认的字、词语的圈画。
（2）出示会认字的词卡（注音），指名读，相机指导。
（3）自由读、全班齐读。
（4）指名读，相机指导。
3．学习多音字“号”“当”。
（1）导语：除了要读准这些会认的字外，这一课还有两个多音字要读准。（出示“号”“当”在本课的词语，注本课的读音音节）
（2）反馈指导。
指名读字读词，相机指导。自由练读，齐读；再指名反馈指导。
（3）“号(háo)”字在课文中还有一个词是这个读音的，你们知道是哪个词？（哀号），“当(dànɡ)”字你们还知道可以组什么词？（得当 妥当 适当）
（4）反馈指导。
（5）“号”和“当”字，我们学过还有什么读音？这个读音可以组什么词语？
号：hào 组词：鼓号 号角 号召     当：dānɡ 组词：充当 相当 应当
（二）会认读的字音难字学习，读准课文学习。
1．导语：会认读的字宝宝我们都读准了，多音字也读准了，请同学们再次轻声读读会认读的字和多音字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。
2．反馈指导。
3．读准课文练习。
（1）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
（2）学生自由练习。反馈指导。
①采用一人朗读一个自然段然后马上评议的方法进行反馈指导。
②以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准，师生共同评议。
③评价完一个自然段，齐朗读一个自然段。
4．小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
（三）读通顺课文学习和继续学习会认读的字。
1．导语：我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。
出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意句子中间的停顿，注意标点符号的停顿，把课文读通顺。
2．反馈指导。
（1）出示会认的字在课文里的词语，会认的字注音，直呼读字读词，方式如：“堵、堵、堵，一堵的堵”。齐读，自由读。
（2）“堵、朗、枯、劝、趁、将、腊、狂、复、哀”口头组词。
①出示任务：想一想，这些字在生活中，能组成哪些词语。
②生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
（3）检查朗读，注意标点符号的停顿和句子中间的停顿。反馈，指导读通顺。
通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿；指导一句后，或自由练习或齐读该句：
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
3．自由朗读全文。
4．总结（该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号的停顿；2.以短语为单位读好句子中间的停顿。）
三、写字指导。
1．指导书写“面”的书写。
观察并说说“面”各笔画起止位置。范写“面”，分别提示各笔画位置。
2．指导“阵”“枯”“将”“纷”的书写。
（1）观察并说说“阵”“枯”“将”“纷”各部件的占位和书写要注意的笔画。
（2）都是左窄右宽。提示关键笔画。范写“阵”“将”“纷”。
3．指导“朗”“却”的书写。
（1）观察并说说“朗”“却”各部件的占位和书写要注意的笔画。
（2）都是左高右低。提示：“朗”左右相等；右边的“月”长撇穿插靠近左部右下方收笔。“却”字左宽右窄；右部“去”的第二横和点都过竖中线。范写“朗”字。
4．指导“夜”的书写。提示：“夜”上窄下宽；下部撇、捺要舒展；下部右边部分短撇、横撇的收笔和捺的起笔要靠近单人旁。
四、作业
1、熟读课文。
2、完成习字册。