一、导入新课
1、听童谣《小猫咪写信》。
2、出示课题，板书课题，指导认识“封”，后鼻音，认识“封”的字形像一只手正在配图植树的样子。古人用这种方式来定界。又有“疆界”的意思。组词
3、认识“信” 注意正音，组词。
4、齐读课题。引导质疑：读了课题，你有什么疑问吗？
二、了解课文大意
1、听课文，出示要求：
听准字音，思考：这篇课文主要写了谁给谁写信？写了几次？分别写了什么？
2、自读课文，读准字音，认识汉字。结合课题同桌交流并表达：（ ）给（ ）写一封信？写了几次？
3、再读课文，理解感悟。
（1）课文讲的是一件什么事？
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，她向爸爸报告了家里的好消息。）
（2）找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？（第三自然段）哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？（7-14）
（3）自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。第一次主要写了什么？第二次主要写了什么？
4、教师提问：（学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但要符合文意。）
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？
出示：爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。（相机进行识字教学）
ɡuā hú     xiū  dēnɡ   lěnɡ
刮胡子     修台 灯      冷清
巧记字：用刀刮    古月胡    人来修    冰来冷
指导朗读。
（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？
出示：过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影
qī
星期 “期”，形声字，本义是预定的时间，“其”是声旁，“月”表示和时间有关。引申为约会，现在也表示盼望、希望。
三、认识本课生字。
1、出示生字：fēnɡ xiāo ɡuō  ɡuā  hú  dēnɡ  xiū lěnɡ jiān tuán  wán  qī  shù xiān
封   削   锅   刮   胡   灯    修  冷   肩   团    完  期   束  鲜
2、 指名认读，去拼音，开火车读。
3、利用形声字的构字规律识字：削、锅、刮、期、灯、冷、完
4、联系实际，说说在什么生活场景中看过这些字。如“期、削、胡、束”。
5、重点指导“鲜、修”。鱼羊为鲜，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。“修”用组词法识记，如“修理、修改、修身”。
6、多音字“朝、重、结”，组词识记。
四、指导写字。
1、上下结构“今、写、支、笔”：了解部首，观察上下两部分的占格。“写、笔”上窄下宽，“今、支”的撇捺舒展。
2、左右结构“封、信、珠、灯”：观察左右两边笔画的穿插。“信” 右边三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写得扁一些。“珠”右边第五笔的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。“灯”笔顺是点、短撇、长撇、点，左边的点相对。
3、圆：全包围结构，部首口
4、电：独体字。和“笔”最后一笔都是竖弯钩，重点练习：竖靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
五、课堂练习。
1、选择合适的量词填空。
①封　②支　③场　④沓　⑤句　⑥束
一（　）电影　一（　）纸　一（　）话  一（　）钢笔　一（　）信  一（　）鲜花
2、书写汉字。
3、朗读课文。