一、谈话导入
1、（出示植物图片），小朋友们，瞧，这是什么？它们有个共同的名字，叫做植物。（板书：植物）（正音：植，植物，翘舌音。）
今天，我们就要学习关于植物的文章（板书课题），齐读课题。
2、读了这个题目，你有什么要问的吗？对，是哪些植物妈妈呢？（板书：植物问号）他们有什么办法呢？（板书：办法问号）
二、初读课文
1、教师范读。
2、课文中介绍了哪些植物呢？（板书：蒲公英  苍耳   豌豆）
（1）让我们热情地和他们打声招呼吧，齐读。
（2）出示图片，介绍三种植物。
①蒲公英
这是蒲公英，它顶端毛茸茸的，这个东西就像什么？就像一把打开的小伞。那你觉得还像什么呢？对，还像小降落伞。这些绒毛、伞兵，就是蒲公英的种子，它们随风飘，种子落地，一株蒲公英就长出来了。
②苍耳
瞧，这是苍耳。他有硬硬的外壳，浑身都长了——小刺，像一只什么——小刺猬。多可爱的苍耳啊，我们再和他打声招呼吧，苍耳，苍耳。
③豌豆
这就是藏在豆荚里的豌豆，一个个圆滚滚的多惹人喜爱啊，一起读，豌豆。
3、植物妈妈们想让孩子们干嘛呢？他们的办法是什么呢？请大家自由轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习生字词
1、ppt展示生字词。
加         就                      果     皮   
   行         四海家                  牛马有
2、读一读。
（1）开火车读。
（2）教师相机正音。
①“得”“为”
a得和为这两个多音字读得非常准确，跟老师再来读一下。得还有其他读音吗？你能再给它组个词吗？除了为以外，还有其他什么读音吗？ 给它组个词。
b教师小结，出示组词。
②娃娃、知识
这两个词有什么特点，娃娃和知识第二个字都是读轻声，男生读娃娃，女生读知识。
③更、行
其中老师提醒大家要注意更和旅行的行都是后鼻音。
3、齐读所有词语。
四、理解课文内容
（一）研读第一自然段
1、齐读
植物妈妈想让孩子们去干吗？对，想让他们去旅行，课文的第一自然段就告诉我们了。我们一起读一下。
2、理解“旅行”
课文中的旅行就是——让植物妈妈们传播种子。（板书：传播种子）
（二）研读第二自然段
（过渡：那他们用的是什么办法呢？我请一位同学读课文的第二自然段，其他同学思考蒲公英妈妈的办法是什么，请你用横线在文中画出来。）
1、交流
2、理解“降落伞”
（出示语句：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。）看，小蒲公英在风中就像小小的降落伞缓缓着陆。
3、理解“轻轻”
（1）有了降落伞，他们还需要什么去旅行呢？（风儿吹）风儿是怎样吹？（轻轻吹）（出示：轻轻吹过）
（2）做动作，指导朗读，体会轻轻
①指名读
风很轻，谁来读好这个词。（评价：老师觉得这风还可以轻一点，轻轻吹过。）
②齐读。
4、理解“纷纷”
（看视频：风儿一吹，孩子们就纷纷出发。）（出示：纷纷出发）
纷纷有两个意思，一个意思是指一个接一个，第二个意思是一起，（出示：1、一个接一个 2、一起）那你觉得在文中指什么（一个接一个）。
5、角色体会
蒲公英在空中漫天飞舞，带着降落伞去旅行了。现在你们就是这一群小蒲公英，你们想飞到哪儿去？学生自由交流。
（是呀，落到这里可开心了，这儿有清清的河水，碧绿的草地，真是山清水秀。你呢？啊呀，这里百花开放，群芳争艳，你来到这里已经沉浸在香味之中了。还有哪一朵小蒲公英想飘到哪去？你想飘到田野里，去看一望无际的油菜花，看小蜜蜂飞舞在花丛间采蜜。）
你们的想象力可真丰富！你们有的落到了田野里，有的飘到了山岗上，有的飞到了花园里，在那生根发芽，安居乐业，这就叫做四海为家。（出示卡片：四海为家）我们读好这个词。
6、有感情地朗读
（1）自由读。
同学们，暑假里爸爸妈妈带着你们去旅行，你们的心情怎么样？对呀，很高兴，还很激动呢。让我们带着高兴愉悦的心情，再来读读第二自然段。
（2）指名读。
①通过你的朗读，老师仿佛看到了蒲公英乘着微风纷纷出发的场景，特别是那微风，是多么的和煦，多么的轻柔。
②听了你的朗读，老师感受到了蒲公英娃娃离开妈妈独自旅行的开心，你真是一个小小朗读家！
（3）齐读。蒲公英妈妈的办法可真好！让我们和这群蒲公英娃娃们一起旅行吧。
7、练习背诵。
五、总结
通过今天的学习，我们知道蒲公英是靠风传播种子 ，那其他植物妈妈的传播方法又是什么呢？我们下节课再学习。
六、学习生字，指导书写
出示：法 娃 脚 它
1、齐读。
2、分析字形。
（1）法和娃是什么结构，书写时应该注意什么。教师范写。学生临摹。
（2）“脚”依次出示小篆文，月是象形文字，月字旁，在古时候是指和身体有关的（举例：肚、胳、脸都和身体有关，都是月字旁）。教师范写，学生临摹。
（3）我们一年级的时候也学过他，什么时候用单人旁的“他”，不是指代人的都可以用宝盖头的“它”，指代物品的时候用它。教师范写，学生临摹。

一、布置作业
1、完成习字册。
2、背诵第一、二自然段。