一、激趣设疑，导入课题：
1、（出示青蛙图片）同学们，认识它吗？我们一起学过好几篇关于青蛙的课文，还记得吗？《青蛙写诗》《荷叶圆圆》
2、今天，我们再来学习一篇关于青蛙的童话故事——《小蝌蚪找妈妈》。板书课题，齐读，注意停顿：小蝌蚪∕找妈妈。
3、咦，青蛙躲在哪里了，你知道吗？（小蝌蚪的妈妈就是青蛙）
4、（出示小蝌蚪图片）这就是小蝌蚪。看了图，读了课题，你有什么想问的吗？
二、初读课文，检查字词
1、打开书，自由朗读课文，借助拼音，认真地读一读这个故事。
2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。
3、了解学情，相机正音：
（1）分组出示词语
第一组：两条 哪里 头顶 孩子 池塘 阿姨 乌龟 捕食 黑灰色 跳上来 宽嘴巴
第二组：鼓着大大的眼睛 披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴
第二组词有什么特点？（表示动作的词）你能仿照着说几个这样的词吗？
4、指名分自然段朗读课文。
三、再读课文，整体感知
1、小蝌蚪找到妈妈了吗？（出示填空）
学生自己读课文，口头填空。
小蝌蚪先问         ，知道妈妈        ；小蝌蚪又问        ，知道妈妈        ；最后，小蝌蚪见到        ，才知道妈妈                  。
小蝌蚪终于找到了妈妈！
2、全部交流，明晰课文脉络。
小蝌蚪先问 鲤鱼阿姨 ，知道妈妈 四条腿，宽嘴巴 ；小蝌蚪又问 乌龟 ，知道妈妈 头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳 ；最后，小蝌蚪见到 青蛙 ，才知道妈妈 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛 。
小蝌蚪终于找到了妈妈！
3、读完这段话，你知道了青蛙妈妈是什么样的吗？
四、结合看图，读讲第一段
1．小蝌蚪是什么样的？看图，结合课文第一段，找出相关语句，读一读。
2、学生交流，在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：
“甩着”在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。
“快活，游来游去”能够说明小蝌蚪的心情很高兴，自由自在地在水中游着。
3、齐读第一段，要读出有趣、高兴的语气。
五、指导书写生字
1、出示生字：顶 眼 睛 肚 孩 跳。指名认读，口头组词。
2、仔细观察，在结构上你有什么发现？（都是左右结构，左窄右宽的字）
3、抓住关键，指导书写。
4、学生摆好写字姿势，描红、临写；教师巡视指导，反馈。
六、布置作业
1、完成《习字册》中生字书写。
2、读熟课文。