一、看图读虫名，导入新课。
1、课件出示：蝴蝶、蜻蜓、天牛、蟋蟀、螳螂、屎壳郎等图片，学生看图，认读虫名，重点读准“屎”。
2、今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。板书课题，学生齐读课题。
3、当一只小虫子好还是不好呢？我们来读读课文！
二、初读课文，理清文络。
1、请学生自由朗读，标出自然段序号，把课文读正确、通顺。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
    （2）教师巡视指导。
2、检查生字字音。（课件出示）

pì ɡǔ   hūn        pāo niào     huànɡ miǎn fèi    liè
屁股    昏头昏脑  一泡尿       摇晃   免 费       列车
shǐ     zhuànɡ  shǐ jìn    tān    pí      shěn  xìnɡ 
屎壳郎  撞伤    使劲         贪吃  脾气   大婶    幸运
用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
“屁股”的“股”是什么旁？你还知道哪些月字旁的字？出示词语，读一读。你知道月字旁的字大都和什么有关？
3、检查难读的句子。
你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）
（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
4、课文一共有几个自然段？请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
5、读完课文你知道了什么？学生自由交流。
三、学习第一、二自然段。
1、教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——（当一只小虫子，一点儿都不好。）
2、指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好）
3、学生默读第二自然段，边读边想：当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。
4、学生交流。
（1）出示“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”
被苍耳刺到以后，小虫子是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？
（打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等）
指导朗读：“不然”后面稍作停顿，读出被苍耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）
理解“昏头昏脑”。（头脑迷糊，神志不清。）
指导读好这句话，读出小虫子昏头昏脑的沮丧之情。
（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”
毛绒绒的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）
指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍作停顿，突出意思的转折。
（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？
（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）
5、齐读第一、二自然段。
四、识记字形，指导书写。
    1、（课件出示）“屁 屎 尿”田字格课件，讨论如何识记字形呢？
  2、交流：“屁 屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。
3、教师范写。
4、学生在习字本上进行描红、练写。