【课时目标】

1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

3.能找出课文中写爬山虎叶子的准确形象的句子，感受作者细致的观察。

过程

板块一　课前游戏，激发兴趣

1.猜谜语。

引导：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家出两条谜语，看谁猜得又对又快。

课件出示两则谜语。

课件出示：

·上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（打一种植物：葡萄）

·上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（打一种植物：丝瓜）

2.揭示课题，感知课题。

葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。而爬山虎呢，也是一种攀缘植物，可是它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课。

3.板书课题。学生跟教师一起书空，练写“虎”字，提醒注意第三笔横钩不能写成横。

板块二　交流预习，初步感知

1.引导交流：课前，你们通过预习，对爬山虎的脚有了哪些了解？你们是怎么知道的？

学生交流。课件出示相关资料。

课件出示：

爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。

2.学生读后，教师介绍：观察、读课外书、查找资料都是预习的好方法。我们运用这些方法对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷是怎样写爬山虎的脚的呢？

板块三　初读课文，理清脉络

1.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，思考每个自然段分别写了什么。

2.检查字词。

课件出示：

嫩茎　　一顺儿　　重叠　　空隙　　漾起波纹

叶柄　　触着墙　　弯曲　　蛟龙　　萎了

（1）指名读。强调：注意儿化音的读法；“柄”是后鼻音；“曲”是多音字，有两个读音，分别是qū和qǔ。多音字的读音和它的字义密切相关，请给下列句子中的字选择合适的读音。

课件出示：

细丝原先是直的，现在弯曲（qū）了。

这首乐曲（qǔ）多难弹啊！

（2）识记生字：请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。（课件出示： 操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固）

①学生交流识字方法。

②教师引导识字：我们可以把这些生字分类来记。

左右结构：操、嫩、顺、均、隙、柄、瞧。

上下结构：占、茎、萎。

上中下结构：叠。

全包围结构：固。

（3）指导书写。

①分类指导：“操、嫩、均、隙、柄、瞧”是左窄右宽，“茎、萎”上扁下大。

②重点指导：

“嫩”，要写紧凑，注意笔画之间的穿插和避让，第十画是点，不能写成捺。

“隙”，右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。在上下两个“小”之间是“日”字，要写得扁一点儿。小小的缝隙里，只有日光能照进来。

3.快速读读课文，想一想：课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？

（1）课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚？（第3～5自然段）

（2）课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？（爬山虎的叶子）

板块四　品读画面，积累词句

1.指名读第2自然段，请同学们一边读一边画出这个自然段中非常重要的一句话。

2.学生交流。

课件出示：

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

3.教师引导：你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？（长大了的叶子）你从哪儿看出来的？（引人注意）

4.再读读这段话，想一想：哪几句话具体讲的是长大了的叶子？（第3～5句）

5.长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢？

6.学生交流。

（1）预设1：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

①“新鲜”的意思是什么？（鲜艳光亮）

②你见过什么也是绿得新鲜的？（早晨带着露珠的小草，妈妈买回来的绿油油的蔬菜等）

③指名朗读句子，读出叶子引人注意之处。

（2）预设2：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

①“一顺儿”的意思是什么？

②这句话描写的叶子哪里引人注意呢？请你用自己的话描述一下铺满爬山虎的墙。

（3）预设3：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

①这句话描写的叶子哪里引人注意呢？（一墙的叶子铺得整整齐齐，就像绿色的水面，轻风吹过，就像水面起了波纹，写出了爬山虎的动态美）

②欣赏视频：风吹过铺满墙面的爬山虎的情形。

7.学生配乐诵读第2自然段。

8.抄写第2自然段的第3～5句话和“爬山虎、嫩红”等词语。