【教学目标】

1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。

3.学习课文第1～3自然段。

【教学过程】

板块一　创设情境，导入课题

1.展示月夜图，配以抒情音乐，引导学生进入情境。

（1）激起回忆，找体验。教师：同学们有和亲人在月下漫步、闲聊的经历吗？当时你有怎样的感受？（指名交流）

（2）过渡：月下漫步，别有一番情趣。这节课，我们一起走进课文《走月亮》，去感受月下的诗情画意。

2.板书课题，学生齐读课题。

3.引导质疑：读了课题，你有什么疑问吗？

预设：“走月亮”是什么意思？

过渡：让我们带着心中的疑问，走进课文去寻找答案吧！

板块二　初读课文，梳理脉络

1.学生自读课文。

课件出示自读要求。

课件出示：

●自由读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。

●思考：“走月亮”是什么意思？ “我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？

2.检查字词。

课件出示：

鹅卵石　风俗　跃出　稻穗　镀亮　田埂　闪闪烁烁

（1）认读正音：指名读，重点指导 “卵、穗、埂、烁”的读音。

（2）识记字形：

熟字加偏旁，例如：谷——俗、度——镀、更——埂、惠——穗、乐——烁。

3.指名学生分段朗读全文，教师相机指导。

4.学生默读课文，用“△”标出“我”和阿妈走月亮经过的地方。

学生交流，教师板书：小路、溪边、村道、田埂。

5.梳理脉络。

（1）引导：课文中有一句话反复出现几次，请用“____”标出来。

（2）学生交流。

课件出示：

啊，我和阿妈走月亮……

（3）教师点拨：“啊，我和阿妈走月亮”串联全文，这句话将课文分成了四个部分，请填写下表。

课件出示：

【设计意图】在检查生字新词的过程中遵循字不离词、词不离文的规律，字在词中呈现，字词再回文中巩固。根据课文结构特点，即“啊，我和阿妈走月亮”串联全文，从整体入手，再通过填写表格来梳理文章脉络，培养学生的整体感知能力。

1.师生合作朗读第1～3自然段。

2.朗读课文，想象“月亮升起”图。

（1）边读边思考。学生自由读第1～3自然段，思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么？

（2）汇报交流。

（3）赏读第2自然段。

课件出示：

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

①朗读发现。作者描写这些景物时，运用了什么手法？

②听读想象。展开想象，跟随作者一起看月光照亮的景物，你脑海中的画面在怎样变化？月光还照亮了哪些地方？

③朗读体会。月光好像把地上的一切都依次照亮了，月光是那样明亮、柔和！请你带着这种感受朗读。（自由读——指名读）

④小结：“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮，看到了月光下的山、树、路，一切都那么明亮、柔和。

板块四　观察比较，练习写字

1.引导分类。（出示本课要求会写的字）

（1）引导观察：请认真观察本课要求会写的字，看看可以分成几类。

（2）学生交流。

课件出示：

左右结构　　淘　洼　坑　填　稼　稻　俗　跃　鹅　卵

上下结构　　葡　萄　熟

上中下结构　牵

半包围结构　庄

2.分类指导书写。

（1）指导左窄右宽的字，范写“稻”，其余的字提醒关键笔画和易错的地方。

（2）指导左右等宽的字，范写 “卵”，提示：“卵”字左边不要少写了长撇。

（3）范写上下结构的字，提示：“葡”“萄”上小下大，“熟”上大下扁。“葡”中的“甫”不要忘了写点，“萄”中的“缶”的竖不能出头。

（4）学生练写，同桌互评。

3.抄写词语表中的词语。