【课时目标】

1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，理清课文顺序，整体感知课文内容。

3.学习课文第1～2自然段，想象潮来前的画面。

【教学过程】

板块一 看图诵诗，激趣导入

1.单元导读，明确单元主题。

（1）出示单元篇章页，引导：观察图画，说说画面给你怎样的感受。

（2）引读诗句：滔滔江水，流长邈远；重重青山，若有若无。这便是——

学生齐读：江流天地外，山色有无中。

（3）明确主题：这一单元的课文展示了大自然美丽多姿的画卷。我们学习时要边读边想象画面，去感受自然之美。

2．课题导入。

（1）课件出示诗句。

课件出示：

海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。——王在晋《望江台》

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。——刘禹锡《浪淘沙》（其七）

（2）学生齐读。猜一猜：这几句诗是写什么的？

（3）导入：今天我们学习课文《观潮》，跟随着作者的脚步去钱塘江观潮。（板书课题，齐读课题）

（4）读“资料袋”，了解“潮”。

①出示课后“资料袋”，指名读。

②教师补充介绍：农历八月十六至十八日，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，所以这天海水受到的引潮力最大。沿海一带常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。

板块二　检查预习，整体感知

1.自读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。

2.检查字词。

课件出示：

第一组：屹立　昂首

第二组：顿时　人声鼎沸　横贯江面　浩浩荡荡　山崩地裂　震动

第三组：霎时　余波

（1）指名认读词语，相机正音。“屹”读yì，“鼎、崩”是后鼻音，“震”是前鼻音。

（2）同桌交流，自主识记。

（3）重点指导。

动作演示：屹立、昂首。

归类识记：顿时、霎时。

看图识记：鼎、沸。

3.整体感知课文内容。

（1）默读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？从哪些语句中可以看出来？

（2）梳理写作顺序：说一说课文先写什么，再写什么，最后写什么。

学生交流，相机板书：潮来前—潮来时—潮去后。

（3）梳理句子：你从哪些语句中看出来的？

指名读，相机出示句子。

课件出示：

●大家昂首东望，等着，盼着。

●顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！

●霎时，潮头奔腾西去……

（4）再读前面的三组词语：你有什么发现？（第一组写的是潮来前，第二组写的是潮来时，第三组写的是潮去后）

板块三　了解大潮，领略奇观

1.学习第1自然段。

（1）浏览课文：课文是围绕哪句话来写钱塘江大潮的？

（2）指名说，相机理解词语：自古以来、天下奇观。（出示第1自然段）

（3）齐读。

（4）小结：这段话概括地介绍了钱塘江大潮是天下奇观。（板书：天下奇观）

过渡：我们先来领略一下潮来前的奇观。

2.学习“潮来前”，领略“潮之奇”。

（1）想画面：①自由读第2自然段，想一想作者登上海塘大堤看到了哪些景物，用横线画出相关景物。②一边读描写这些景物的句子，一边想象画面。

 

（2）说画面：指名交流印象深刻的画面。（宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的古塔、云雾中的小山、人山人海的海塘大堤）

（3）讲体会：读了描写观潮者的语句，你感受到什么？

（4）指导朗读：朗读这一部分，要想象钱塘江横卧眼前的情景，读出平静和期待，语速要缓慢，声音不要高。

（5）指名读，齐读。

板块四　观察比较，学写汉字

1.读字组词。

（1）课件出示课后田字格中的汉字。

（2）指名读。注意“堤”“阔”“滚”的读音。

2.观察字形，提醒学生注意易写错的字，如“顿”“逐”。

3.观察结构，分类指导书写。

（1）引导观察并分类。

课件出示：

左右结构：潮、据、堤、盼、滚、顿、渐、堵、犹　　上下结构：崩、震、霎、余　　

半包围结构：阔、逐

（2）分类指导书写。

①教师分类范写，提示书写要点。“据、提、盼、滚、堵、犹”左窄右宽；“崩、震、霎”上扁下大，注意上下部分要写紧凑。

②学生临摹练习。

③互评再练习。

4.课堂小结。

5.布置作业：（1）抄写词语。（2）朗读课文。