【教材分析】 

《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇很美的文章，本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 【学情分析】 

本班学生基础较好，进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。所处在城市，学生知识面较广，搜集资料不成问题。 【研学目标】 

1．1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。 

2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。 

3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 【教学重点】： 

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 

【教学难点】：学习作者能运用多种句式进行表达。 课时安排：两课时 

【教学准备】：与课文有关的PPT课件。 教学过程： 

一、激趣质疑，初读课文。 

 （一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。 

 （二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 二、阅读交流，整体感知。  

（一）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。（出示课件） 

（二）围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。 三、精读感悟，学习表达。 （一）引导学习第一段。 

（二）品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。 

     1. 齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。    2. 同桌互相交流自己读书中的发现。    3. 全班交流，老师相机指导。 

   4. 师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。    5．迁移方法，学习表达。 

   （1）仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。    

（2）创设情境，合作读文。 四、感悟“留心观察”，了解观察方法。 五、作业布置 

    1、抄写本课生字词。 

2、背诵自己喜欢的段落。