教学目标:

1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。

2.结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

3.能对作者的读书方法发表自己的看法。

教学重点:梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。

教学难点：结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”     这句话的体会。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，“忆”读书经历

1.冰心老人说“一谈起读书，我的话就多了。”通过上节课的学习，我们了解冰心的读书经历及感受，也渗透了不少读书的真谛。我们通过几句话回顾一下。谁愿意接受挑战？老师说上句，你们抢答下句。

（1）读书破万卷，下笔如有神。

（2）书读百遍，其义自见。

（3）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（4）行万里路，读万卷书。

2.过渡：真好，这些读书的名句就像一道道曙光，在读书的道路上给我们以指引。也正是因为书籍充满着魅力，才让著名作家冰心，从小就十分着迷，并且把她宝贵的读书经验记录下来，告诉了我们。从19岁成名到耄耋之年仍在创作，她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。今天，让我们再次走进冰心的读书生活，齐读课题《忆读书》。

3.上节课我们初读了课文，冰心老人主要回忆她的读书经历。作者除了回忆了这些书籍吗？还写了什么？（读书感悟和方法）我们先走进她读书最大的收获——“读书是我生命中最大的快乐”。

二、理解“读书是我生命中最大的快乐”

1.默读2-11段，你从哪里感受到了“读书是我生命中最大的快乐”？联系自己的生活，谈谈你的理解。

（1）自读批画，任选一次阅读经历，抓住其中关键动作、神态等描写，批注你的体会。

（2）小组内交流分享。

2.小组汇报，分享交流。

聚焦《三国演义》

①“不是……而是……”这句话一方面写出了作者很小的时候就已经喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。

②抓住“津津有味”，“含泪上床”表现了作者既恋恋不舍，却又无可奈何的心情，写出了作者对《三国演义》的着迷。

③“咬了牙”和“一知半解”可以看出作者由于识字量有限，读起书来很困难，但求知精神很坚定。也是由于这本书太吸引作者了，她决定咬牙读，表现了她对书的热爱。“居然越看越懂”，“居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。可见，作者从小读书就很有方法，知道边猜边读，而读书越多，知识积累越多，理解能力就越强，所以越看越明白了。

从“哭了一场”、“又哭了一场”可以看出作者读书很用心，很投入。

——聚焦《水浒传》。在与《荡寇志》的对比中突出，肯定了《水浒传》中刻画的人物形象极为生动。

——聚焦《红楼梦》。让作者尝到“‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”。

小结：这一部分使我们强烈感受到，冰心酷爱读书。而且每读一本书都有那么鲜活的感受，并更够表达出来，可见这大作家不仅仅在记叙事情，还从事情中长出了她对书的热爱之情。看来以后在我们写文章的时候，也不能只是铺陈罗列，更要有所体悟，有所抒发。

三、读书方法，我感悟

1.作者读了许多书后有什么读书心得？又总结出什么方法？

（1）物怕比，人怕比，书也怕比

（2）比较法：从脑中抹去（朦朦胧胧、堆砌华丽词句……）

心动神移，不能自已（质朴浅显、真情实感……）

2.讨论思辨：“我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。”你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。你还有哪些读书方法？

3.总结感悟：冰心奶奶把她一生的读书感悟凝聚为九个字，告诉大家要——读书好，多读书，读好书。（板书）

4.在你的阅读经历中，也有很多读书的感悟吧。读书要有比较，有选择，你认为哪本书对你是最有益的？用简短的几句话把这本书带给你的收获写一写。

亲爱的同学们，你们多么了不起，短短的几行文字，不仅记叙了那一本书，抒发了你们对书的热爱之情，甚至表达了自己的看法。冰心奶奶用她的亲身经历告诉大家“读书好，多读书，读好书”，相信每一位同学都从中受到了感召。也许随着时间的流逝，这篇课文我们会不记得，但有九个字一定会记得！由这九个字打开来，有关你读书的方法，和你们推荐好书的感悟一定会永远新鲜如初！让我们一同在这个阅读的季节读起来，多读书，读好书！

四、拓展作业

 1．阅读冰心《寄小读者》。

 2．继续坚持每日一读，筹备“我的一本课外书”演讲比赛。