【教学目标】
1.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌、言谈举止，并能准确把握人物的特点。

2.学习描写人物的基本方法，通过典型事例力求突出人物的特点。

【教学重难点】

1.选择一个人，把他的特点写具体。
2.围绕所写的人，选择典型事例，通过描写人物的动作、语言、外貌等，具体地表现人物的特点。
【教学时间】两课时
【教学过程】

一、游戏:猜一猜
1.教师先读几张卡片，大家猜一猜他是个什么样的人，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如:校长、老师、同学、交通警察等。
2.你想让大家猜猜吗?拿起你的笔，先写一写吧。
(1)写卡片。把你要让大家猜的人的特征(爱做的动作、爱说的话、长相特点、走路特点等)写在纸上。
(2)指名读一读，猜一猜。
3.游戏小结
    请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业?为什么有的同学却猜不出?

二、明确习作要求

大家猜一猜，这节作文课我们将学写什么内容呢?(板书:写人)可人有很多，可

以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友。写人离不开写事，我们要通过具体事例来表现人物品质，通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物特点。这节课我们就一起来学习怎样具体地表现一个人的特点。

三、图文结合，感受什么是典型事例
学生自由观察教材上的示例图，感受什么是典型事例。

小组合作讨论：为什么事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。

2.什么是人物的特点呢?一个人有与众不同的地方，不同的人有不同的特点，说说你见过的人有什么特点。

学生自由说，教师注意学生说的是哪些方面的特点。
3.出示。

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……

性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……

个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。

四、紧扣课文，借鉴写法
1.我们在本单元学习了几篇写人的作文，请你们回忆一下，人物描写的方法有哪些?

   学生交流。
2.小结:回顾本单元的几篇课文，我们知道描写人物可以抓住外貌、语言、动作、神态、心理活动等来写出人物的特点。
五、作前练习，明确选材
1.练习:哪则事例最能突出人物的品质?
2.人物特点事例。
(1)刘东阳同学勤学好问。
①上课时，他有一道题没有听懂，下课了，他不去跳绳，而是跑到老师办公室去请教，直到弄懂为止。
②他的同桌忘记带作文本了，他主动拿出自己的本子，借给了同桌。
(2)刘老师工作认真负责。
①刘老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。
②刘老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到同学们弄懂做对为止。
六、自由写作，巡视指导