15.真理诞生于一百个问号之后

教 学 设 计

教学目标

1.学会本课生字，能正确、规范、美观地书写“域”“惯”“溅”“搜”等生字，理解“司空见惯”“见微知著”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，理清文章结构。

3.研读文本，结合具体事例理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，发现三个事例的写作顺序以及与观点的证明关系。

教学过程

一、预学反馈

（一）字词闯关

1.同学们，这节课我们一起学习15课，读题。读了课题，你有疑问吗？

学贵有疑，有了疑问，不断探索，你们也会有所发现。

2.文中有一些易读错的词语，你能读准吗？

（1）出示第一组词语：

花圃   纬度   搜集         

溅     盐酸   石蕊试纸 

指名读。读得字正腔圆。一起读。

（2）出示第二组词语：

司空见惯    追根求源    无独有偶    不可思议    见微知著   锲而不舍

指名读。读得正确就一起读。

（这个字读锲，一起读一读。）

这些都是成语，平时读书时要多关注，多积累。

（3）出示第三组词语：

波义耳 英国著名化学家   魏格纳  德国气象学家

米歇尔逊  生物学家     阿瑟林斯基   俄裔美国睡眠研究专家    华罗庚  中国数学家

“庚”是后鼻音，要读准。

俄裔美国，你理解吗？（阿瑟林斯基是取得美国国籍的俄国人）从这些人的身份可以知道他们都是在科学领域有所建树的人。这些人都很了不起，我们一起来读一读，注意读出节奏。

（二）梳理文脉

1.这篇课文是一篇什么文章？（ppt出示：议论文）

（1）学习议论文，你有什么好方法？（板贴：提出观点、印证观点、总结观点）

（指板贴）学习这一类文章，我们要弄明白作者提出了什么观点，是怎样印证观点的，最后又是怎样总结观点的。这就是议论文的一般结构。

（2）课文哪几个自然段是提出观点？（预设：1-2自然段。）有不同意见吗？你为什么把第二自然段放在提出观点部分？

哪几个自然段是印证观点？（预设：3-5自然段）

哪几个自然段是总结观点（预设6-7自然段）

2.出示一二自然段

这篇课文的观点是什么呢？（ppt标红观点）指名说。我们一起来读一读这个观点。

课题就是作者想表述的观点，这一表述比较概括，抽象，不太好理解，第二自然段对观点作了进一步阐述。（ppt演示）

 

二、弄清含义

1.自主学习一：

请同学们默读第二自然段，圈画关键词，想一想“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？

2.交流

（1）出示第二自然段。

预设：

学生可能会说：

真理诞生于一百个问号的含义是发现问题，不断发问，不断解决疑问

追根求源，最后把？拉直变成！，找到真理。

（2）一百个指的是具体数量吗？那么一百个问号指的是什么呢？（标红“发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源”）

（3）这些疑问是从哪里来的？（细微的，司空见惯的现象中发现的）板贴：问题、现象

（4）“司空见惯”是什么意思呢？生活中哪些现象，你们已经司空见惯了？（太阳每天从东边升起，母鸡会下蛋等）我们的母语博大精深，这个成语还出自一个典故呢，感兴趣的同学课后可以查一查。

（5）“从细微的，司空见惯的现象中发现问题，看到事物发展的趋势”就是文中哪个成语的意思？出示：见微知著

（6）许多人都没有从细小的，司空见惯的现象中发现问题，而那些在科学领域中有所建树的人，读——他们都善于读......

（7）这句话告诉我们，要找到真理，除了从常见现象中发现问题，还需要怎么做？（不断发问，不断解决疑问，追根求源）

这正是不断探索的过程，这样才能把？拉直变成！，找到真理，板贴：真理

那么，在这篇课文中，真理指的是什么呢？（科学发现，科学发明）

（8）议论文的表达往往比较抽象，而这里用符号来表达，给你什么样的感觉？（更加生动形象、通俗易懂）

（9）科普作家叶永烈用了几个短句，就精当准确地概括了找到真理的一般过程：（指板贴）从常见现象出发，不断发问，不断探索，进而找到真理，具体解释了观点的含义，我们一起来读一读这段话。

出示第二自然段读。

 

三、探究事例

1.事例概括

（1）真理真的是这样诞生的吗？出示：为了印证自己表述的观点，作者列举了哪几个事例呢？

取样展示（学生的预习概括）

（2）这是咱们班两位同学对事例的概括，你更赞成谁的？说说理由。

波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸

魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移说”

阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关

（3）小结：（本文的观点是真理诞生于一百个问号之后，发现了什么真理应概括出来。）

概括事例要做到简洁，但也要注意表达的全面。2.表达顺序

2.这三个事例是按照什么顺序来写的，能不能印证观点呢？要解决这个问题，我们可以选择哪一部分来读？（印证观点部分）

我们先看波义耳发的故事

谁来读一读学习要求？

小贴士：不重复别人说过的内容，可以补充。

（1）全班交流。

这个事例是按照事情发展的顺序写的。

能具体说一说吗？这个事例先写了什么？

这个事例先写了波义尔发现溅上盐酸的紫罗兰变红了。

从哪里到哪里写的是波义尔观察到了这一现象？你来读一读。那么，这一部分内容，我们可以简单概括为——板贴：观察现象。男生读一读这部分。

接下来写什么？

波义耳提出了很多问题。

波义尔提出了什么问题呢？请你读一读。这一部分我们可以用哪四个字概括？板贴：提出问题

提出问题之后呢？

波义耳进行了许多实验。

进行许多实验的过程，正是波义尔——不断探索的过程，板贴：不断探索。

请女生读一读这两个部分。

最后写什么呢？板贴：找到真理。

波义尔找到了什么真理呢？

波义耳发现了——制成了——

多么了不起的发现、发明啊，我们一起来读一读这一部分。

（2）现在，我们清楚了，这个事例是按照（指板贴）生读——观察现象-提出问题—不断探索—找到真理的顺序来写的。

（3）对照第二自然段观点的表述，你有什么发现？(一致）

（4）我们一起来感受一下这样一致的表述：老师读第二自然段的内容，四个组分别读事例中相对应的部分。第一组读第一部分，以此类推。

（5）小结：波义耳事例的表达顺序竟然与第2自然段观点含义的表述顺序如此一致，这正体现了议论文表达严密的逻辑性，其它两个事例又是按照什么顺序来写的，我们下节课继续探究。

  

四、指导写字

1.（出示本课生字）

我们一起字正腔圆地读一读这些生字。齐读。

有些生字笔顺容易写错，你想提醒大家注意什么？学生说。

我想提醒大家注意“搜”的竖画要出头。

出示学生样本，某某等多位同学和你一样，也关注到了这个字。

我想提醒大家注意“惯”的笔顺，右边上面的部分，先写竖折，横折，竖，横，横画要出头。

出示学生样本，等多位同学关注到了这一笔画。

跟老师一起写写这两个字。

2.范写。

3.学生写习字册。

板书设计

15.真理诞生于一百个问号之后

                          

提出观点    现象       问题      探索       真理

          印证观点      观察现象  提出问题  不断探索  找到真理  

总结观点