一．导入

同学们上节课我们一起了解了科学家们关于恐龙的研究过程，生动感受到研究过程的漫长艰苦、大胆又严谨。这节课我们就来学习恐龙飞向蓝天的这一演化过程。

二、精读第四自然段

1.导语：请大家读一读第四自然段，边读边思考这一段写了哪几点重要内容。在旁边用关键词批注。（此要求幻灯片出示）

2.学生自由精读，师巡视检查帮助。

3.反馈：第四自然段，是叙述恐龙飞向蓝天的演化过程。其中细致写了哪几点呢？

4.预测：学生会说短句或者关键词，师注意归纳板书。

要求在学生说出一点内容后，请他读出原文句子，拎出重点后，剪辑板书。

（红色部分板书或板贴）

“第一种恐龙  ”                第一种        出现

“繁衍成庞大家族”              庞大家族      繁衍

“其中，猎食性恐龙”            猎食性        像鸟类

“猎食性中一些种类”          （猎） 一些     树栖或地奔

                                              滑翔或飞翔  

                      变成鸟类                飞向蓝天

5.具体分析其中重难点。

（PPT出示第一句话）课文中说“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万前”，在这样遥远的时代生存过的第一种恐龙长什么样子啊？（板贴：第一种恐龙）

“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。……能够支撑起整个身体。”

你能够想到吗？就这形体像狗一样大小的这个动物后来成为统治地球近一亿八千万年的霸主，比人类统治地球的时间还要长了近150倍。多么的令人震惊啊。

三.、仿写训练。

1. 师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。（板贴：庞大家族）指名读。要求指导读出庞大家族恐龙分支不同的特点。

“数千万年后，……以植物为食”  （书后 小练笔  那一段话）

2.PPT出示这一段话。

 问：这一段话什么结构？ （总分）

     几个分句呢？  （3个分句）

     指名三人，每人读一个分句。

     顺带指点标符特点（并列分句中，前面用过逗号了，跟其它分句并列时就要用分号了。 区别第一分句和二三分句标点特点。）

师：看，这就是科普短文的魅力！连标点都这么严谨！

3.引导学生品读句式，你发现什么了吗？

  生：每个分句前后内容都是对着写的。

  师：对！怎么对的？请两个人对着读，咱们听，体会。

  生读。“有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，”“有些恐龙则用四足行走。”

读的真好，你能在读书的时候带着自己的思考，很棒。

 其他学生试着两人一组对着朗读后两个分句。

 师：你们看，这样对着写，有什么好处？

 生：对比强烈，非常形象了。

 生：让人印象很深，最能记住了。

生：每种恐龙的特点一下子就出现在眼前了。

……

师：是啊！这样的并列句式，这样的对比表达多么生动。咱们常常写作时犯难如何写生动，今天咱们可是学到方法了。咱们也试着写一写，好吗？

4.幻灯片出示要求：

学以致用：

    仿照对比手法，形象生动描述恐龙生活的原始森林。

 出示四幅森林图片。

观察，思考，先说一说，再写。

指名一人说一说，引导大家评一评。注意评的时候根据“要求”评点。

对比强烈，印象深刻。

5.再写一段。  投影展示一个同学的作品，点评，修改。

6.师启发：除了原始森林，我们还可以写复杂的多类别事物聚合的景象，比如什么？（花园、动物园、星空、人群、商场、节目汇演等等）

四.、 纵深全文，激发思辨

1. 在同学们描述的原始森林中，在那个最适合恐龙生活的中生代陆地上，一些猎食性恐龙在漫长的岁月中渐渐发生着变化。

指名读相关句子。

“骨骼中空，身体轻盈；……不再披着鳞片伙鳞甲”

师：读到这里，想到研究过程中谈到的“点睛之笔”了吗？

 读相关链接“辽西发现”。

现在，你们是否更能体会到“点睛之笔”令人欣喜如狂？

是啊，证明了科学家们的研究方向是可靠的！研究推论是正确的！因为有了正确的依据，我们才能更进一步假设啊！

2. 出示后一段内容：

“它们中的一些种类可能为了躲避敌害……在奔跑过程中学会了飞翔。”

指名读。

师：这回，我还要跟你们讨论谈论。猎食性恐龙的一支，在漫长演化过程中，越来越像鸟类。最终飞向蓝天，却有两种推测。自由读一读这两种推测。你更倾向于哪一种？说说理由。

出示：A . 躲避  -— 树栖 --- 滑翔----飞向蓝天

      B . 带羽毛 --- 陆地飞奔 ----  学会飞翔

这里，区别“滑翔”“飞翔”。让学生借助手势动作说清词语文字含义，主要是飞行方向的不同变化。

鼓励学生们自由个性的思考，各抒己见自由表达，求得价值认同。

师都给予肯定，因为有理有据，严谨科学，就能认可。这里重视培养孩子的科学观科学探讨意识。

3. 齐读这一段话。

再回到课题《飞向蓝天的恐龙》，根据板书（或幻灯片内容）总结梳理演化过程。

4. 自由练说，厘清过程环节。

擦去板书，学生试说。一人说，众人听，然后发表意见。

可补充可纠正，形成完整正确的“演化过程”表述。

五、总结全文，延伸思考

.这个演化的时间非常非常的漫长，可能要几千万年才能完成。虽然离我们太久远，但科学家们却不怕艰苦，不断探究，大胆推论，一生致力于揭开自然奥秘，让我们对自然社会有了更深的了解。咱们现在好好学习，以后也能做科学家，给别人带来无限遐想。