《北京的春节》教学设计

第一课时

教学目标

1.学会本课十四个生字，了解“元旦”在旧时北京和现在的区别。

2.学习按一定的顺序，有详有略的表达方式。

3.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，能试着把老北京的习俗读出京味儿。

    4.品读老舍先生的语言文字，从字里行间品味语言大师的写作风格和独特的遣词造句。

教学过程

一、关注“老规矩”，初步感知

1.今天，我们来学习老舍先生的一篇文章，一起读课题——

你们每年都在哪儿过春节呀？你的家乡过春节，有哪些有意思的习俗？

我们都是生活在南方的孩子，大多数人的春节都是在南方过的。而老舍先生写的，是——北京的春节。把“北京”读得慢一些，就听出重点来了。再读。

2.老舍先生在文章的开头，就这样写——

“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。” （一人读）

什么叫做北京的“老规矩”？

是呀，一直以来，就是这样的传统，老习惯，老规矩。这就是老北京。

 

二、聚焦时间轴，梳理脉络

1.你们觉得，春节前前后后，哪个日子是最重要的？

（正月初一）新年的第一天，这是春节最重要的时刻啦。

我们说的大年初一，看看在当时，叫做什么？（元旦，在当时表示农历新年的第一天）

所以，在正月初一之前，其实都是在为春节做准备。

而初一过完，年还没完呢，喜庆的气氛还要延续好一阵子呢。

2.那么，我们可以把春节分成“年前”和“年后”两个部分来看，（1至7小节年前，8至13小节年后）

分工一下，一二两组负责“年前”，三四两组负责“年后”。

默读你负责的部分，找一找，圈一圈，老舍先生都写了老北京过春节时的哪些“老规矩”？人们要做哪些事情？

3.四人小组合作，能不能试着用最简练的语言来表达，把你们圈到的这些“老规矩”写在作业单上。

给你们三分钟的时间，看哪个小组找得快，找得全。

4.投影展示，小组汇报。

找到了这么多的老规矩，哇！有没有读过这样的文章，一篇文章里竟然写了这么多事儿！

这么多的内容，做了这么的多事，你们在读的时候，有没有觉得杂乱无章？为

什么？

有顺序，有详略。

5.是呀，老舍先生就是按照这样的时间顺序（出示），向我们介绍了老北京的春节，你瞧——

6.把这些词儿汇总一下，放到一起，自己读一读。读完这些词儿，你有什么感受？（热闹、红火、丰富…… 学生上黑板，板书词语）

两个月的时间，老舍先生就这样不急不忙，有条不紊地把老北京的习俗娓娓道来，似乎在我们眼前展开了一幅长长的画卷，从这些词，我们读出了浓浓的——年味。

老舍怎么这么了解，怎么能把北京的春节写得这么详细，这么丰富呢？

（1899年，老舍出生在北京，他的孩童时期和青年时一直生活在北京，1924年，25岁的老舍赴英国担任讲师，之后呢，又辗转于新加坡、山东、武汉、重庆等地。1946年，他应美国国务院之邀赴美国讲学。1949年，新中国成立，老舍先生决定回国，回到北京。1951年1月，也就是他回国第二年的春节，老舍先生写下了这篇文章——《北京的春节》。）

 

三、品味文字，体会情感

老舍先生，被称为“人民艺术家”，他的文字，绝对不仅仅有“年味儿”，一定还能读出一些其他的，特别的味道。我们一起来细细地品一品他的文字。

（一）先来看看“年前”的这一段儿时间，最先写的，是腊八。腊八节有哪些“老规矩”？

默读一、二小节。你觉得哪里的表达特别有味道？

 

A.农业展览会

1.你家熬的粥，能叫农业展览会吗？

怎么腊八粥能叫做农业展览会呢？

来读读老舍先生的原文，相信你会有更深切的体会。（老师读）

谈谈你的感受。

2.设想一下，我们也来到了1951年的老北京。“腊七腊八，冻死寒鸦”，在这一

年里最冷的时候，妈妈要开始熬粥啦！你瞧，妈妈把家里的所有的各种的米、各种的豆、各种干果都倒在了锅里，水开了，熬呀，熬呀……屋子里变得暖融融的，空气中飘满了香味儿……去亲戚家玩儿，也在熬着腊八粥，去小伙伴家，也熬着呢，好香呀；寺庙里，大街上，到处都飘着这香喷喷的味道……

什么感觉呀？

是呀，腊八粥的香味儿一飘起来，年，就开始了。（谁来读一读）

3.老舍先生写的仅仅是这一碗粥吗？他写的是什么？

（年味儿、热闹、过年的欢喜、迎春的热情……）

把这些一起读出来。（齐读）

一个特殊的比喻，让我们感受到了腊八的热闹和欢喜，这就是老舍先生的文字特有的味道。

 

B.腊八蒜

“色如翡翠”。多么奇妙！好诱人的颜色。（读词、读句）

“色味双美”。醋本是酸的，这一泡，又有了些许辣味，真是“色味双美”。（读词、读句）

两个别致的词儿，就勾起了你们的食欲，把普通的蒜，写得不一般。

泡出了这么美味的腊八蒜，是为了？——吃饺子！

你爱吃饺子吗？是呀，咱们中国人都爱吃饺子。嚼着蒜，沾着醋，真的是使人忍不住要多吃几个饺子！（再来读读这段话！）

哇，读着这样的文字，眼前仿佛就浮现一家人围坐吃饺子的画面呢。（一起读）

 

总结：老舍的文字就是这样，看似平常朴实，可细细一品，真有味道。让我们再一次自读课文，这次，我们要更细致一些，品一品作者的文字，感受语言的精彩，选你发现的一处，读给同桌听一听，说说你的见解。

 

（二）品京味儿

1.熬腊八粥、泡腊八蒜，这是大人们要忙的大事儿，孩子们呢？刚才有没有同学关注到了3至7小节的内容——我们来看看过年前的这些日子，孩子们的快乐在哪里？

一、关注“老规矩”，初步感知

1.今天，我们来学习老舍先生的一篇文章，一起读课题——

你们每年都在哪儿过春节呀？你的家乡过春节，有哪些有意思的习俗？

我们都是生活在南方的孩子，大多数人的春节都是在南方过的。而老舍先生写的，是——北京的春节。把“北京”读得慢一些，就听出重点来了。再读。

2.老舍先生在文章的开头，就这样写——

“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。” （一人读）

什么叫做北京的“老规矩”？

是呀，一直以来，就是这样的传统，老习惯，老规矩。这就是老北京。

 

二、聚焦时间轴，梳理脉络

1.你们觉得，春节前前后后，哪个日子是最重要的？

（正月初一）新年的第一天，这是春节最重要的时刻啦。

我们说的大年初一，看看在当时，叫做什么？（元旦，在当时表示农历新年的第一天）

所以，在正月初一之前，其实都是在为春节做准备。

而初一过完，年还没完呢，喜庆的气氛还要延续好一阵子呢。

2.那么，我们可以把春节分成“年前”和“年后”两个部分来看，（1至7小节年前，8至13小节年后）

分工一下，一二两组负责“年前”，三四两组负责“年后”。

默读你负责的部分，找一找，圈一圈，老舍先生都写了老北京过春节时的哪些“老规矩”？人们要做哪些事情？

3.四人小组合作，能不能试着用最简练的语言来表达，把你们圈到的这些“老规矩”写在作业单上。

给你们三分钟的时间，看哪个小组找得快，找得全。

4.投影展示，小组汇报。

找到了这么多的老规矩，哇！有没有读过这样的文章，一篇文章里竟然写了这么多事儿！

这么多的内容，做了这么的多事，你们在读的时候，有没有觉得杂乱无章？为什么？

有顺序，有详略。

5.是呀，老舍先生就是按照这样的时间顺序（出示），向我们介绍了老北京的春节，你瞧——

6.把这些词儿汇总一下，放到一起，自己读一读。读完这些词儿，你有什么感受？（热闹、红火、丰富…… 学生上黑板，板书词语）

两个月的时间，老舍先生就这样不急不忙，有条不紊地把老北京的习俗娓娓道来，似乎在我们眼前展开了一幅长长的画卷，从这些词，我们读出了浓浓的——年味。

老舍怎么这么了解，怎么能把北京的春节写得这么详细，这么丰富呢？

（1899年，老舍出生在北京，他的孩童时期和青年时一直生活在北京，1924年，25岁的老舍赴英国担任讲师，之后呢，又辗转于新加坡、山东、武汉、重庆等地。1946年，他应美国国务院之邀赴美国讲学。1949年，新中国成立，老舍先生决定回国，回到北京。1951年1月，也就是他回国第二年的春节，老舍先生写下了这篇文章——《北京的春节》。）

 

三、品味文字，体会情感

老舍先生，被称为“人民艺术家”，他的文字，绝对不仅仅有“年味儿”，一定还能读出一些其他的，特别的味道。我们一起来细细地品一品他的文字。

（一）先来看看“年前”的这一段儿时间，最先写的，是腊八。腊八节有哪些“老规矩”？

默读一、二小节。你觉得哪里的表达特别有味道？

 

A.农业展览会

1.你家熬的粥，能叫农业展览会吗？

怎么腊八粥能叫做农业展览会呢？

来读读老舍先生的原文，相信你会有更深切的体会。（老师读）

谈谈你的感受。

2.设想一下，我们也来到了1951年的老北京。“腊七腊八，冻死寒鸦”，在这一年里最冷的时候，妈妈要开始熬粥啦！你瞧，妈妈把家里的所有的各种的米、各种的豆、各种干果都倒在了锅里，水开了，熬呀，熬呀……屋子里变得暖融融的，空气中飘满了香味儿……去亲戚家玩儿，也在熬着腊八粥，去小伙伴家，也熬着呢，好香呀；寺庙里，大街上，到处都飘着这香喷喷的味道……

什么感觉呀？

是呀，腊八粥的香味儿一飘起来，年，就开始了。（谁来读一读）

3.老舍先生写的仅仅是这一碗粥吗？他写的是什么？

（年味儿、热闹、过年的欢喜、迎春的热情……）

把这些一起读出来。（齐读）

一个特殊的比喻，让我们感受到了腊八的热闹和欢喜，这就是老舍先生的文字特有的味道。

 

B.腊八蒜

“色如翡翠”。多么奇妙！好诱人的颜色。（读词、读句）

“色味双美”。醋本是酸的，这一泡，又有了些许辣味，真是“色味双美”。（读词、读句）

两个别致的词儿，就勾起了你们的食欲，把普通的蒜，写得不一般。

泡出了这么美味的腊八蒜，是为了？——吃饺子！

你爱吃饺子吗？是呀，咱们中国人都爱吃饺子。嚼着蒜，沾着醋，真的是使人忍不住要多吃几个饺子！（再来读读这段话！）

哇，读着这样的文字，眼前仿佛就浮现一家人围坐吃饺子的画面呢。（一起读）

 

总结：老舍的文字就是这样，看似平常朴实，可细细一品，真有味道。让我们再一次自读课文，这次，我们要更细致一些，品一品作者的文字，感受语言的精彩，选你发现的一处，读给同桌听一听，说说你的见解。

 

（二）品京味儿

1.熬腊八粥、泡腊八蒜，这是大人们要忙的大事儿，孩子们呢？刚才有没有同学关注到了3至7小节的内容——我们来看看过年前的这些日子，孩子们的快乐在哪里？

三件大事——买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿；吃糖。

2.来看看孩子们的“三件大事”——（出示第3小节）

听过北京人说话吗？什么感觉？（儿化音多、轻声音多、后鼻音重）

谁来试试看，先读读这些儿化音？轻声词？连起来试试看呢？（指名读、齐读）

这也是老舍的文字一大特色——京味儿十足！读得真不错，咱们南方的孩子，也读出老北京的味儿了！

 

四、升华总结，练笔积累

1.老百姓们热火朝天地为春节做着准备，徐老师改预习时发现，不少同学关注到，老百姓们为春节做的准备，很多都和“吃”有关？

腊八粥、腊八蒜、预备吃饺子、孩子们买杂拌儿、吃糖，大人们备年菜、吃团圆饭……

为什么呢？（思考，指名说）

是呀，“吃”里，满载着老百姓们快乐的情感，除旧迎新的热情和对新的一年美好生活的向往，你瞧，老舍写道——“他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象”。

2.今天，我们品读了《北京的春节》的第一个时间点，在后面的学习中，希望同学们还是用这样的方法，细细读，慢慢品。

回家之后的小作业：选择你老家过年时的一个习俗，学着老舍的样子写一写，向我们娓娓道来。

板书设计

北京的春节

年味儿      

热闹、红火、丰富……

（学生上黑板，板书词语）

                                       京味儿