一、导入 初识严监生

同学们，在今天，我们学的这篇课文和人物有关，我们一起读课题——两茎灯草。这是一篇小说题材的课文，故事很短，但是呢，里面出现了很多人物。现在我们一起来看看这个词语（郎中）。

预设：

师：你们知道他是干什么的吗？

师：我们现在称这些人叫什么？

师：郎中是古时候医生的称呼。故事中对医生还有一种称呼，你发现了吗？

（出示“医家”，全班一起读词语）

我们今天学的故事发生在古代，所以故事里面对人物的称呼很多都跟我们现在不一样了，了解人物的职业，这样有利于我们更好地读懂他们的故事。

同学们，看这个词语（监生），指名生读。

这是一个多音字，我们一起读一遍。

同学们，你们知道“监生”是干什么的吗？（出示“监生”的意思）

不管是“荫监”还是“恩监”，凡是做“监生”的，家庭条件都——非富即贵。

清朝有个小说家叫吴敬梓，他写成了一部长篇小说，叫《儒林外史》。《两茎灯草》就选自《儒林外史》。

（出示：亲眷），生读。

谁来用宜兴话读一读。

你知道亲眷是什么意思吗？

你有哪些亲戚？

我们的亲戚有很多，严监生也有好多亲戚，课文里叫什么？（诸亲六眷）

二、理清人物关系

师：那这篇课文里出现了严监生哪些亲戚呢？请你快速地读读这篇课文然后圈出。（出示“侄子、舅爷、哥子、赵氏、奶妈”请学生读词语）

师：这些人都和严监生有什么关系？

师：小说人物一定会有关系，有关系才有故事。搞清楚人之间的关系，故事才能够读的更加透彻。

（出示，圈出亲眷名称，将对话用红字标注出来，给学生分配角色，读诸亲六眷的对话）

三、探究心理活动

板书，将诸亲六眷猜测的内容板书到对应的亲眷下面

师：一般正常人临死前要么惦记的是钱，要么惦记的是亲人，但严监生惦记的居然是--两茎灯草。

师：所以众亲又在猜测了，临死严监生一系列的反应。那严监生的表现又是怎么样的呢？拿出笔划出来。

PPT将严监生的表现标注成蓝色的字
师：这些蓝色的字都描写的是严监生的什么？（动作、神态）

师：描写严监生神态和动作的。尤其关注了他的哪些动作？（手、头）

师：接下来我要请一位严监生表演，谁愿意来？请注意，你要演严监生，要注意他的手和头。

（请学生上台表演）
师：诸亲六眷站起来，再次读一读对话，其他同学对照描写严监生表现得句子，看看这个“严监生”像不像。

（“诸亲六眷”一边读对话，“严监生”一边表演）

师：诸亲六眷请再次出场，其他同学来读蓝色（严监生的表现）的字，读的时候要记住，每读一处他内心的感觉是不一样的，要心里想着他内心的感觉，再来读这些文字，黑色的字我来读。

师：从严监生的神态和动作当中，你觉得这是个怎样的人？（小气）

师：从哪里看出来？

师：想不想知道严监生的真实身份？还记得开始说监生有的是读书读的好，有的是花钱买来的，而严监生，就是花钱买来的监生。儒林外史里对严监生的家境还有一段这样的描写，我们来看一看。（PPT出示原文片段）

师：你看出了什么？

师：那你再看严监生这个人，是什么样的人？

师：小气到了极点，我们可以就叫——吝啬，所以，我们看一个人，不光要看他的神态表情，还要看他的身份，这是智慧。

三、纵观吝啬鬼

师：严监生是中国文坛上吝啬鬼的代表，吝啬鬼也是世界文坛史上很多大作家描写的对象。巴尔扎克写了一部小说，叫做《欧也妮葛朗台》。

（PPT出示相关图片，引导学生运用本节课所学的读懂故事的方法来通过图片分析这篇故事里面的人物角色与关系）

四、布置作业

1.阅读《儒林外史》

2.用本节课学到的方法，写写你身边的人物。